如何向家长推荐少儿英语？很多父母都会在孩子幼儿园的时候想给孩子报几个培训班，而不是窝在家里看动画片或者玩游戏。家长希望孩子能够早点有认知和独立自主的学习能力，家长往往都有对比心理，比如小区其他孩子都学英语口语，说的很流畅还获奖了，也想给家长孩子报一个班早学比晚学好。其实英语学习要根据孩子的喜好，3-6岁目的是开发孩子的智力和语言表达能力，而不能把过多的精力放在英语水平和知识量的积累上面，表现出来的聪明伶俐，口齿清晰，英语口语表达流畅，沟通无障碍，那必然会在背后付出更多的勤奋努力。那如果要给孩子选择英语培训，应该以什么原则为选择依据呢？
如果家长以别人推荐的标准去选择，可能选择的是别人眼中最好的；实际情况下并不一定是完全适合孩子的，每个孩子成长环境不同，接受教育和智力开发程度也有所不同，家庭环境影响不同，所以从英语培训学习开始，每个孩子已经不在一条起跑线上了。从第一个单词，第一句口语开始学，那是表面上的在同一起跑线，因为每个孩子性格不同，喜好也不同，对语言口语模仿能力也会有所不同，这样就从第一节课就有了差距，比如今天老师培训了20个单词，8个孩子一小班；这8个孩子掌握的记忆的程度肯定有所不同，有的记忆深刻，有的暂时记住了，晚上回去不复习就忘记了；有的会晚上重新复习巩固，加强记忆，并消化掉学过的内容，老师的发音，点读反复训练，掌握的比较深入。那下一次上课，就会表现出来差别了。
那幼少儿英语培训用什么形式比较好呢？很多家长会给孩子看点读课本，还有英文的动画片，看图发音，看图识字，看字发音，发音就是学标准的发音，在发音之前要学会辨别声音，哪个发音才是单词的发音，怎么样发音是正确的，可以在培训班或者外教老师进行指点和培训，所以如何家长在给孩子选择培训机构的时候，首先要体验，要找老师是能够发音标准的，培训过程是有方法的，而不是盲从的照着教材读和重复的，在培训过程中要有互动，在互动中要有沟通，在沟通中要能体现融入的词汇，让要学的词汇通过简单的沟通和朴素的生活常识来表达出来，更让小朋友快速记忆和领会。前几天有一个家长反馈说，不想让孩子补课，因为补课只是老师和孩子一对一交流，孩子最多也只是学了老师教的那部分内容，明白了老师所传授的词汇和语法，口语和阅读。孩子本身认知和分辨能力不强，那孩子没意识到，或者没发现的问题就没办法理解到。其实家长很聪明的，在一个8-12个的小班中，小朋友之间除了可以交朋友外，还可以和老师一起互动游戏，口语交流，一起学词汇，学的过程中如果其中一个小朋友不懂或者发音有偏差，老师会及时纠正，其他小朋友也会一起在朋友看，看到好的地方就向好的学习，成为大家的榜样；见到不好的地方，小朋友会自觉地检查自己发音或者书写中的可能不好的地方，及时在没有发现之前改正过来。这样8-12个小朋友如果都有问题，那孩子等于学了8-12个知识点应该注意的问题，那效果远比单次一对一的效果好，领会也比较深刻。孩子在一起也更善于交朋友，和老师同学打招呼也不会过于拘束。
家长给孩子选择线下少儿英语培训的时候，首先选择就是要想让孩子去学美式英语，还是英式英语；还有教孩子有正确分辨能力，当然分辨是非能力不是一下子就能学会，也不是一下子就能学全的。需要在生活中点滴之间去积累，学会让孩子有思考能力；为什么说刚开始让孩子启蒙英语的时候兴趣很重要呢？就是因为兴趣是一个吸引点，就是能够让你为之坚持而不怕疲劳的信念，所以孩子觉得开心快乐是自然的事情，所以那就让孩子开心快乐的学，记忆不要特别的去让孩子死记硬背。那如何练习呢，可以采用联想记忆，口语沟通练习，感兴趣的图像或者动作，表情。其次，在选择英语培训的时候，注意少儿英语机构他们的特色是什么，比如3-6岁是他们的重点，7-12岁是核心，另外在基础不同的情况下，看英语机构是如何安排在一起上课的，课后的教材和家庭作业是如何完成的，针对孩子的实际情况，应该采用什么好的方法呢。最后，要了解的是培训机构的外在的硬件设施，教学资质等。
确定了让孩子开始学英语，就要做好长期学习的准备，日积月累才能体现效果，学习是撒网捉鱼的过程，除了学会捉鱼的技巧，更主要是能够消化掉学习的知识，转化成自己的语言，自然的表达出来，所以想学好一门外语，不是刚开始学好就算学好的，而且要持续的学好才是学好。因为我们每天都离不开汉语口语，才会日益积累沉淀语言的文化内涵；英语是第二语言，也是需要不断使用交流，并在使用中揣摩出其中的，让自己想想内心感到有意思的含义。凯顿美语提示：幼少儿英语学习过程中，但是不要过于重视外在形式，主要是孩子自身的学习，亦步亦趋是刚开始学的，没有问题。但是要慢慢让孩子学会自我学习，走自己的学习之路。学习习惯也应该要保持掌握正确和全面的规律。
少儿英语口语提升的方法
少儿英语教育策略分析
英语，作为世界通用的交流媒介，在我国越来越受到重视，掌握一门外语已成为对21世纪公民的基本要求，我国的英语教育也日趋繁荣，不断壮大。通过对目前少儿英语教育现状的分析，提出如下策略，为促进少儿语言教育事业的发展提供可能的思考。
一、遵循少儿英语学习规律，促进少儿身心健康发展
家长和教师要从理念上明确少儿英语学习重在培养兴趣，为少儿创设有效的语言学习环境，培养少儿的实际英语应用能力，帮助他们培养有效的学习策略及养成良好的学习习惯。在学习教材的选择上，要适合少儿自身发展特点，选择寓教于乐、内容新颖的教材，另外教材的形式应多样化，书刊、画册、电视录像、录音等都可以用于英语教学。科学的教学方法是保证少儿英语教育质量的关键所在，教师要充分利用少儿好奇好动、善于模仿、喜爱表扬等心理，创造总结出一系列高效趣味教学法。少儿英语教学是教师和学生的交互式活动，学生是学习过程中的主体与参与者，以下几种教学方式可供参考：
(1)游戏。少儿英语就是在寓教于乐的氛围中进行的，教师可以就所学内容设计多种游戏。比如就学单词而言，就有：?Bingo游戏?;填写缺少的字母如ap_le(p)(apple苹果);把字母顺序打乱重新排列成正确单词，如nomyke――monkey(猴子);单词接龙，即前一个单词的最后一个字母是下一个单词的首字母，如leg-go-old...。
(2)看图说话。它不仅可以巩固所学内容，还能培养孩子们的观察力、判断力和逻辑思维能力，主要形式有：看图对话，看图编故事，看图比较异同，看图复述内容等。
(3)形体表达法。少儿天生好动善模仿，要广泛采用视听触等各种感知通道来强化英语学习，如教drink water时，让学生做相应的喝水动作;教duck时，让孩子们学学鸭子走路的样子和叫声。(4)情景交际表演法。在实际的英语学习中，要不停地设置虚拟的情景，让学生们在实际的交流中去学习英语。让孩子们把书本上的对话和故事都在一定的场景下表演出来，既能增加他们学习的兴趣，又能学以致用。
(5)歌曲教育法。儿童歌曲富有童趣，能培养孩子们良好的语感和发音习惯，歌曲能让他们在轻松愉快的氛围中自然地习得英语。
(6)联想归纳。把所学内容和以往相关知识进行有意识的联想归纳，如学到单词watermelon(西瓜)时，就可以让学生把以前学过的所有其它水果单词进行联想、归纳总结、温故知新。
二、加强统一管理，培训师资力量
各级教育主管部门要进一步加大对少儿英语教育的统一管理，规划和监督，出台相关政策，为少儿英语教育的实施提供切实依据;规范少儿英语培训市场，对各办学机构和任课教师进行考核和认证;另外还要加强师资培训，依托周边院校英语系的理论和师资资源，提供学习交流的机会，提高教师的基本技能。
有一支高素质的教师队伍，是儿童学好英语、提高教学质量的保障。我们要加大培养英语教师的力度，使英语教师不仅在语言上过关，而且有较高的理论修养，深谙儿童学习语言的规律和特点。其实一个合格的少儿英语教师不仅应具有坚实的英语专业基础知识和英语运用能力，还必须具备英语教育学、学前教育学和儿童心理学等学科的理论知识;要热爱少儿英语教育事业，有爱心和耐心，能够熟练运用少儿心理学和教学方法。故要加大师资培训力度，让更多的本科英语专业以上的教师加入到儿童英语教育里来，加强在职英语教师的考核，调整师资结构以促进英语教育水平的提高。同时规定必须由经过专业培训的持证者上岗进行少儿英语教学，外教需有相关教学经历。这样才能规范少儿英语教师市场，让孩子享受到科学的、正规的教育服务。
我们可以通过以下途径和方法来提高英语教师的素质:第一，加强教师的岗位培训和分批对英语教师进行业务培训，组织教师外出学习，观摩优质课，参加各类外语教师培训班，以开阔视野、启发思路、鼓励教师创新。第二，组织教师学习教育理论，听专家讲座，以先进的教育理论指导教师的教学实践;学习和借鉴国内外外语教学的研究成果和经验，并结合自己的教学实践进行研究。第三，组织教师学习儿童心理学，了解儿童的心理特点，以便更好地掌握儿童的喜好，促进建立融洽、和谐的师生关系。
三、改善教学条件与教学环境
政府有关部门要对英语给予足够的重视，加大资金投入，引进教学设备，把现代教育技术引入英语课堂;改善教学环境，吸纳贤才;组织专家对儿童英语进行理论研究，制定适合地方的小学英语教学大纲;加强管理，努力改变目前的教学现状，加快英语教育发展的步伐。
现在有些培训机构，一个班的人数往往超过四五十人，小学更甚之，每个班会超过八九十人。然而少儿英语学习以每班二十人左右为宜，人数过多不利于开展丰富的教学活动，对学生个体语言的输出量也严重不足，也不便于管理和了解学生。另外，应增加多媒体等现代教育设备的投入，购买多种教学用具，如：VCD、、教学玩具等，以增加教学的生动感和情景感。
四、更新教学观念，改进教学方法
1.激发和培养学生学习英语的兴趣
兴趣是学好英语的老师。实践证明，儿童喜欢这个老师就会喜欢他教的这门课程，所以首先要使学生对老师感兴趣，用老师的个人魅力去打动学生。老师在课堂上的音容笑貌、言谈举止，都会对学生产生深远的影响。有时候，老师的一句话甚至会改变孩子的一生。表扬好的学生，鼓励较差的学生，关心?特差?的学生，想尽一切办法和学生沟通，建立良好的、融洽的师生关系，这对激发和培养学生的学习兴趣至关重要。其次，用新颖的、灵活的教学方法吸引学生。教学方法和教学媒体在很大程度上会影响学习效果，因而要有采用最佳教学方法和最新教学媒体的学习策略。有些教师在长期的教育实践中总结了不少的教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情景教学法、多角度感知法、交际法，等等。无论我们采用哪一种教学方法，都要认真研究，做到备课本、备学生、备方法，因材施教，不能流于形式。再有，用丰富的知识武装学生。教师若有一身过硬的工夫，能说一口流利的、纯正的英语，懂得各行各业的很多词汇，了解中西方的文化差异，学生会对其佩服得五体投地。所以，教学生愿学，教学生会学，教学生学好应学的内容才是我们的目的。
2.教学手段灵活多样
研究发现，直观教学法最适合语言初学者。所以在日常教学活动中，各种、实物、造型逼真的玩具应是教师的主要教学工具。情景教学法作为直观教学法的一个补充，适用于教授那些不能用实物来表现，相对比较抽象的词汇和短语。我们知道，语言是在生产劳动实践中产生出来的，如果语言离开了情景和实践，它将成为无源之水，无本之木。所以在向孩子们讲授抽象的语言知识时，教师一定要通过情景感染和形象描述来提高他们的理解程度。可以想象，如果一个教师表情呆板、语言平淡地向小学生们讲述丑小鸭(The Ugly Duck)的故事，他们不一会儿就会失去兴趣。相反，如果教师运用丰富的`面部表情、优美的肢体语言，还有抑扬顿挫的语调来讲述故事，他们就会兴趣高昂，充满了学习的欲望。
在教学内容的选择上，我们应根据少儿的年龄特点，以?趣味性、生活化?为原则，选取贴近少儿生活的故事、对话和练习;还有韵律感较强的儿歌、童谣;以及各种易学易操作的游戏活动等。因为这些内容特别适合少儿阶段的英语学习，他们喜欢听故事、伴着节奏学唱歌，表现自我的欲望也很强，所以都敢参加各种会话表演活动。在这种?玩中学、学中玩?的教学方式中，孩子们慢慢地完成了教学的内容。当然，这些教学内容的安排一定要由近及远、由简到繁，逐渐展开。
3.输入和输出相结合
语言是学会的而不是教会的，这对于学母语的人来说也许是正确的。而英语是母语以外的语言，没有习得的语言环境，教师不教，学生怎么会呢?笔者认为，一方面，学生应该在教师的指导下增加?听?的输入。听可以分为仔细听和随意听，教师可以要求学生仔细听老师、听录音、听同学，听清语音、语调，听懂词意和句意，也可以随意听，听些英语歌曲、英语故事或英语广播等。只有扩大语言接触的量，输入大量的可供理解的语言信息，才能有效地输出。另一方面，加强有效的输出。会听、会说、会读、会写是小学生学习英语的基本技能，模仿教师、模仿录音、看图说话、唱英语歌曲、猜谜语、学画结合等，都可以加强有效的输出。以听、说为纽带，统领语音、积累词汇、丰富句型，分阶段地打基础、学技能、抓能力，做到输入和输出有机地相结合，使儿童能真正学到英语。
五、加快少儿英语教育的科研和探索
语言学家研究了儿童学习语言的规律，发现在儿童语言的发展过程中有一个阶段专门用来学习母语。这个阶段过后，大脑渐渐完善，可塑性降低，通常在儿童到达青春期后，大脑的认知系统，包括语言将不再像以前那样快速得到发展。他们认为儿童在四五岁时处于学习第二语言的关键期，此时儿童学习语言的能力非常之强大，只要是他们能有条件系统地经常听到和接触到的语言，他们就能同时学会。孩子们是有这种潜力的，他们的大脑这时刚好适合学习语言，而且同时学习几种语言不会对儿童有任何损害。要引导少儿在日常生活中潜移默化地掌握一些基础的英语能力，以及用全英文开展英语教学活动，无疑对少儿英语教师的英语能力提出了较高的要求，需要教师们拥有扎实的英语基础和出色的英语口语应用能力。
目前，少儿英语教育已成为少儿教育领域的新兴课题，涉及少儿心理学、教学基本技能和少儿英语教学法等方面的一系列权威性的教材还比较缺乏，有关从教人员和相关科研人员应加快相关项目的科研探索，为少儿英语教学提供可借鉴的依据和准则，将学生的英语学习从小开始进行整体统一的规划，培养他们英语学习的兴趣和欲望，从而为高阶段的英语学习打下良好的基础。
;1.少儿英语口语提升的方法
1.先进行有效的听力训练
学习语言学科，听是说的第一步，听得多了，学会说的也就比较多，但是对于小孩子而言，家长可以给孩子听一些英语儿歌，尽量和孩子一起学习，让孩子有一个互动，不排斥这种英语这种语言。也可以找一些英语小故事作为孩子的睡前读物，每天保证孩子有一定时间的英语听力浸入。
2.开展英语话题辩论
会英语的家长可以在与孩子的日常交流的英语话题外，还可以找一些英语辩论话题，在家里开展辩论赛。可以和孩子各自发表意见，不会的可以说中文，可以中英混杂，这样不仅可以慢慢锻炼孩子的英语口语能力，也可以培养孩子的逻辑思维。
3.坚持每天放学后看一段情景对话
现在很多人家里都有电脑，每天放学后可以给孩子找一段英文情景对话给孩子观看，可以是英文原版的，但是建议带中英文字幕，每天最多20分钟，观看完后可以让孩子回顾一下印象比较深的英语对话，看看能不能试着复述出来。
4.带孩子定期去一些英语交流场所
英语其实不是学出来，而是用出来的，家长有时间可以带孩子去一些需要用英语交流的场所，一些咖啡厅、餐厅等，这些比较合适的场所，让孩子运用自己的英语口语去点饮料、点餐等。总得来说，不仅要让孩子练习英语口语，也要让孩子有机会用出所学的英语口语。
5.聘请英语外教来教孩子
有条件的家庭可以为孩子请外教老师，为孩子提供真实的语言环境，而且孩子的英语发音还能得到准确的纠正与指导。
2.少儿英语口语补习班要如何选择
1、有纯正发音的外教
低龄段的孩子学英语以模仿为主，所以英语老师的口语发音是否纯正就很重要，外教当然在这方便有在先天的优势。
2、要有完整的教学体系和教材
学英语不是一年两年的事，一旦选择某个机构，都希望能长期性、阶段性的去学习英语。所以，这家机构的教材和教学体系要有贯穿性和创新意识。
3、让孩子爱上说英语
教英语很容易，一间教室几位老师，几十分钟都能记住几个单词。但是能让孩子爱上说英语，又能应用到生活中并引以为傲，才是学英语的意义。
4、有丰富的课程体验
不管是授教的形式，还是课程的内容，丰富多样生动有趣才能让孩子喜欢上英语。
5、有完善的线下复习
课后复习很重要，我国教育学家孔子曾说过，“温故而知新”。复习旧知识，可以帮助我们更好地接受与掌握新知识。
家长在给孩子选择少儿英语补习班的时候，一定要多方面考查，给孩子选择一家合适的英语培训机构，这样才可以确保孩子的英语学习。
3.少儿英语口语的要点
1、英语的听力学习
对于英语听力的练习开始越早越好。尽早的展开听力训练，可以让孩子尽快熟悉英语，尤其是在少儿时期，对于新鲜事物的好奇心，可以更好的辅助孩子去学习一些让他们感到惊奇的事物，当他们听到不同于母语的一种语言的时候，好奇心就会促使孩子去模仿去学习，如果错过这个时期，对于英语的学习就会感到是一种任务，就失去了主动学习的劲头，所以，在少儿时期，家长完全可以在家里播放英语的一些动画片或者儿歌，为孩子提供一个英语环境，为孩子打开学习英语的大门。
2、阅读的学习
有的孩子英语水平一直没有明显的提高，主要一个原因就是阅读比较差，虽然在少儿时期不需要背诵大量的单词，但是一些日常口语交流还是要会的，对于单词的记忆不能硬性要求，不然容易激发孩子的逆反心理，这时候家长可以多准备一些孩子喜欢的读物或者故事书，可以利用课外时间陪孩子一起进行阅读，或者是扮演故事角色，这样在对话中，不但背诵了单词，也能流利的运用所学单词了，对阅读的理解也提高了一个台阶。
3、要进行练习口语
有的家长在孩子英语口语方面，觉得自己不会说英语，也没有能帮得上孩子英语口语学习的办法，其实，家长可以利用自己对网络的熟悉，参上的一些英语口语学习方法大全，然后找一个合适孩子的方法。比方说：为孩子在网络上选择一些练习口语的软件，或者是帮助孩子找一个语音聊天室，和网友进行英语口语的练习，这些都是家长能为孩子提供的英语学习方法。
4、写作的练习
英语的写作在少儿时期可以不做过高的要求，不用把写作看的太重，但是一定要注意拼写规则，避免出现书写上的错误。在少儿时期，只要是把基础知识学好，积累了词汇量，熟练的运用简单语法，写作也就水到渠成了。
4.少儿英语口语如何提升
1、课上积极地跟老师配合
在课上，老师会使用各种新颖的教学手段来提高孩子的学习兴趣，但同样你的孩子也需要认真去参与，沉浸在课堂之中，只有这样才能真正让学习有效果。
但是在校学习会有一个弊端，那就是在校学习英语的时候，上课人数比较多，教师很难管理到每一个学员，对孩子学习英语的兴趣培养非常的不利。
2、鼓励孩子讲英语、不要怕犯错
不管学习哪种语言，大胆的讲出来都是最有用的。讲话这种行为并不是孤立存在的。因为他需要先认真听老师讲了什么，然后思考如何回应，回应之前需要组织语言，这一系列的动作组成了最有效的学习方式。然后是不要怕说错，说错了老师会纠正你，在这个过程中不知不觉就把知识印在了脑子里。
3、为孩子挑一家合适的学习机构
除了我们家长和孩子的配合外，学习机构的选择也至关重要。现在各种少儿英语班充斥市场，每一家都宣称自己是的，家长往往难以选择。其实要想选一家靠谱的少儿英语教育机构，关键在于看他们的老师专不专业。这里的专业并不仅仅看他能不能流利的讲英语，更应该看他是不是真的具有教育资格，对少儿教育是否在行，并不是英语讲得好就能教得好的。
5.少儿英语培训应遵循的原则
1、兴趣多一点，灌输少一点
我们首先必须要明确一点，那就是让孩子学习英语的目的是什么?培养孩子对于英语学习的兴趣，提高孩子对语言的敏感性。所以，家长能做的事情，就是维持孩子的好奇心和探索欲，为孩子提供一个合适的环境，当然还需要动脑筋发挥智慧，想出一些生动有趣的方式进行引导，让孩子充分享受学习的快乐。
2、游戏多一点，书本少一点
“寓教于乐”是教育的境界，对大学生如此，对儿童也是如此。儿童英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道。
3、故事多一点，词汇少一点
学英语，我们往往容易想到丰富的词汇量，其实对于儿童来讲，词汇不是最主要的。其实，数量有限的简单词汇，已经足够清楚地描述事情，我们不妨通过构造一些故事、设置一些情境，去“解释”那些貌似深奥的词汇。
4、交流多一点，知识少一点
英语其实就是一种语言，其本质就是用来交流。所以，一定要让孩子有交际性的体验，在自然的生活环境中，与孩子积极互动。
5、应用多一点，记忆少一点
带幼儿学习英语，不要光是背单词，不要光是看书、看图、看动画片，更要在日常生活中加以应用。在日常生活中，学校的学习中多用英语沟通，形成一种环境，孩子充满新鲜感，所以，孩子在轻松的氛围中感知体验，自然就会掌握和运用。
