为确保活动顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园亲子阅读活动方案，欢迎大家分享。
幼儿园亲子阅读活动方案 篇1活动产生的背景
当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明，2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。
活动目的
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
（一）、宣传发动阶段：4月上旬
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围
（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏
（2）利用班级博客等宣传读书活动内容
（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：4月中下旬
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“流动小书包”活动。
（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有 “幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。
（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动
小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；
中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；
大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”
幼儿园亲子阅读活动方案 篇2活动目的
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
活动口号
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
活动过程
第一阶段：宣传动员
1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的.目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)
2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段：方法探讨
1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段：成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
亲子阅读活动方案精选
? ? ? ? 人这一辈子会经历很多个重要的节点，如果说我这两年成长了，做出了一点成绩的话，我最要感激的人就是曲校长，是曲校长搭建了一个教师成长平台，给处于职业倦怠期的我压上了担子，使我跳出了工作舒适区。
? ? ? ? 让我发生改变的事就是阅读，我通过阅读去弥补自己教学中知识和能力的不足。其实我是一个小时候没有养成阅读习惯的人，而一个没有阅读习惯的人拿起书阅读是一件非常难的事，再加上平时班主任的工作非常繁杂，白天没有时间，晚上忙家务忙孩子，只有十点以后，才是我阅读和学习的时间。不过阅读这件事不怕晚，只要开始读就好。
? ? ? ? 关于阅读，没有什么秘诀，也没有什么捷径，只要去做就好。我的态度是：要做就尽自己最大的努力把事情做好。做阅读的目的是帮助学生养成一个良好的阅读习惯，这是一个终生受益的习惯。做这件事，我们不能功利心太强，因为阅读不是立竿见影的事，短时间不会有明显的效果。并且每个孩子都是不同的个体，基因不同，我们不可能让所有的孩子都变得酷爱读书。但是我们哪怕只改变一个学生，几个学生都是值得的。太强的功利心会让我们失去坚持下去的信念。
? ? ? ? 我有的时候也很累，有时也想放弃，每到这时候，我就到公众号和学习群里去看看全国各地星星点灯计划老师发的活动照片、文字材料，看了之后就有了坚持下去的动力。因为他们身处比我们条件艰苦的小学校，他们的学生素质赶不上我们的学生，他们的工资比我们的低很多，他们当中有的校领导还不支持老师做阅读，他们当中有的老师年近50……和他们相比，我没有理由放弃，只有一步一步坚定地走下去。这就是一个人和一群人的区别，一个人的力量是微薄的，但是一群人的力量是强大的，一个人会走得很快，一群人相互扶持、相互鼓励，虽然会走得慢一些，但会走得更远。这就是我这一年多来参加亲近母语、点灯人、星星点灯学习最深的感悟。所以我们要充分发挥团队的团结合作精神，分工合作，才能把阅读这件事做好。
? ? ? ? 一次次的外出学习、线上学习，让我对《日有所诵》的通讲、图画书的解读和讲述、整本书阅读三种课型的设计有了更深的理解和把握。走出去了，站得高了，眼光才会看得更远，是不断的学习让我在儿童阅读教学这条路上走到了现在。我坚信“所有的付出都会在未来的某一刻回报给你”，坚持不求回报的初心，往往会收获意外的惊喜。
? ? ? ? 下面我就分享一下我两年来的一些做法，和老师们交流学习。
一、? 从课题实验开始的阅读
? ? ? ? 2015年12月8日，我校加入了青岛市“网络条件下促进农村小学生能读会写”课题协作体，成为实验学校。2016年9月，我担任一年级实验班的语文教师、班主任。实验班的语文教学除了学习课本之外，同时还要朗读《日有所诵》，学习实验课本。除了这些，我还见缝插针利用午饭后的间歇时间，为孩子们朗读大量的经典绘本故事。一年时间下来，我们班最显著的成果就是学生的平均识字量明显高于非实验班。韩兴娥老师有一句话我很喜欢，“让学生的眼睛浸泡在铅字中，让耳朵浸泡在书声中，让心灵在大脑震荡中感动和思维。”韩老师已经用行动告诉我们：语文教学要立足于“读”。实践证明，大量阅读实实在在地提高了学生的识字量和词汇量，为学生后面的语文学习也打下了坚实的基础。
二、从童诗仿写到童诗创作
1 ．第一次仿写诗歌《云》
? ? ? ? 诵读《日有所诵》二年级上册第一单元的《云》这首诗时，我引导学生：“云，除了是走动的鞋子，它还会是什么？”孩子们瞬间插上了想象的翅膀，“是小鸟，是小马、是小鱼、是蝴蝶……“它们还会走过哪些地方？”
? ? ? ? 有了课堂的引导，我要求孩子们回家后多读多修改，把仿写的小诗发在自己的空间和读书群里。
? ? ? ? 孩子们的仿写真是充满了奇思妙想，把云看做会飞的小鸟，跑动的马儿，游动的小鱼，飞舞的蝴蝶……有的同学不想写云，写成了《雨》《风》《雪》，想象丰富，语言优美。杨婧珠同学一口气儿做了两首诗，真是要出组诗的节奏啊！有的同学一看，别的同学把可写的小动物都写完了，不想跟别人写得一样，干脆就把云比作了奇怪的眼睛、弯弯的小船、绵延的细雨……
? ? ? ? 有了这一次正式的诗歌仿写经历后，孩子们很有成就感，创作热情一发而不可收。
2 ．无处不在的诗歌仿写。
? ? ? ? 仿写的内容很多，《日有所诵》的儿歌、童诗，课文中、语文园地里的童诗，实验课本的童诗都可以仿写。好多平时不太喜欢写诗，语文成绩属于良好等级的孩子，在一次次仿写中有了独特的想象和表达。
? ? ? ? 在我眼里，每一个孩子每一首诗都是特别的，孩子们都是“诗人”！仿写，带给孩子们愉快的体验、巨大的成就感，很快他们就不满足于仿写了。
3 ．生活化童诗创作。
（ 1 ）节庆童诗（ 2 ）生活童诗（ 3 ）亲近自然，激发灵感（ 4 ）童诗写绘
? ? ? ? 其实生活中到处都有诗意，只要孩子们有了发现的眼睛，只要老师善于引导。品德课上，左老师带领孩子们走进学校的行知园寻找秋天，孩子们写出了秋天的诗。深秋时节冷空气来袭，秋风瑟瑟，孩子们又为秋风作诗。下雪了我们又为雪写诗。还可以写完小诗还会配上自己的画，完成一幅童诗写绘。 ?
三、? 教师用心陪伴，见证学生成长
? ? ? ? 这期间需要老师付出很多的时间、经历，去观察去记录。
1、每当看到孩子们的童诗在空间里发布，我总是第一时间阅读、在评论区点评、和学生讨论修改，好诗都是反复读反复修改出来的。
2、让孩子们在课堂上，在班级微信群里朗读自己的小诗，把“为你读诗”“喜马拉雅”这些APP推荐给孩子们，他们积极用软件完成配乐诗朗诵，分享到空间里。到现在班里仍然有三四个孩子在坚持，相信他们的朗诵、语感、表达、理解等能力肯定都会有一定的提升。
3、把诗歌张贴出来，请家长把孩子写过的童诗打印出来，集结成册，记录孩子写诗路上的成长足迹。
四、实验课与课本穿插，灵活教学
? ? ? ? 我比较喜欢实验课的教学流程，非常适合一年级识字课，我经常把实验课的流程用到语文课上：比如小小羊肉串，听音找字，小老师……
? ? ? ? 实验课本上有很多与鲁教版教材相同的篇目，这样减轻了教学压力。也可以利用晚上的时间让孩子朗读发语音到微信群或晓黑板，有的时候学不完的篇目，我还放到假期里，每天我发一遍朗读语音，孩子们在家练熟后再发到群里，我再听听有问题即使纠正。大家也可以尝试也可以请家长和学生帮忙，轮流帮忙听语音纠正错误。一年级学习实验课本，其实就是在通过更多的文本学习、朗读，增大识字量，使其尽快实现自主阅读。
五、形式多样的阅读活动：
? ? ? ? 当代著名作家、2016年国际安徒生奖获得者曹文轩说：“阅读和写作的关系，就是弓和箭的关系。”也就是说，只有大量的阅读才能为写作积蓄力量。为了让学生更加有话可说、有事可讲，我们开展了更为广泛的阅读活动。
1 ．教室“图书角”，让孩子开阔视野，更敢于想象。
? ? ? ? 图书角由图书管理员来管理，学生每周二周五中午、活动课还书、借书，既锻炼了孩子自主管理能力，同时也减轻了教师的负担。我还把我和家长买的诗集放在图书角里，学生可以在课间来翻看，不用填借书卡。
2 ．“讲绘本故事”，让孩子从看似简单的故事中领悟深刻的道理。
? ? ? ? 讲故事的人有时候是我，有时候是学生。他们会投入地跟着图画书猜情节、编对话、谈感受。对他们来说，中午听绘本故事就是最幸福的时光。他们还会把在学校听到的绘本故事回家讲给家人听，提高了记忆力和表达力，语文素养不知不觉中得到了提升。
3 ．学生“自主阅读”，让孩子从经典中感受语言的美妙与神奇。
? ? ? ? 咱们学校是一所农村小学，大部分家长自身素质不算太高、对教育的重视程度不够，我就利用家长会、微信群进行阅读推广，转发权威机构列的分级阅读书目，家长们渐渐开始重视阅读了，大量给孩子买书。家长不给买的，他们就借图书角的书和同学的书看。在校期间，每个孩子都有童书可读。周末时间，家长们也经常带领孩子们去图书馆看书、去书城买书，同学们经常在图书馆书城偶遇。
4 ．家庭 “亲子共读”，营造家庭阅读氛围。
? ? ? ? 我们要求家长每天至少拿出三十分钟时间进行亲子共读，我还建议他们大声朗读，增强自信心、提高朗读水平。《了不起的狐狸爸爸》这本书的共读，就是要求孩子和家长分角色朗读，并在读书群发语音片段。孩子们特别积极认真，有时家长很忙，但孩子的主动性强，带动着他们坚持了下来。2017年4月，我们做过一次调查，平时读书的家长人数竟然是零，而现在基本上能达到人人参与亲子共读了。
5 ．班级“阅读存折”，记录孩子的阅读足迹，鼓励他们不断前行。
? ? ? ? “阅读存折”是对孩子阅读的一种记录和激励，每读完一本书，我们就把书目、字数登记上去，同时也作为我们学校每年一度的“读书小博士”“书香家庭”的评选依据。从九月份开学以来，班里读书最多的学生达到200多万字，最少的也有30多万字了。到六一评选读书小博士时，读书最多的孩子阅读量达到500多万字，这还不到一学年。
6 ．要求学生读书，老师必须要读书。
? ? ? ? 一学期来，为了更好地引导孩子们读诗写诗，我从网上购买了诗教类的书籍学习诗教理论和方法，买来诗集和孩子一起读诗。买了一些“儿童阅读”“图画书”等专业理论书籍抽时间来看，在这个过程中，我和我的学生共同成长起来。2017年9月，我又报名参加了亲近母语主办的“点灯人大学”网络课程，利用晚上时间在线上学习儿童阅读课程的教学。
? ? ? ? 我从最初只是为了“能读会写”的课题实验而带领学生读诗、仿写童诗，到现在的“生活化童诗创作”，我的教学实践得到了语文教研员李琳老师的鼓励和认可，并把我班学生写的优秀童诗转发到全市语文教师群里，我和孩子们得到了老师们的一致称赞。其实并不是我和班里的孩子优秀，只是我们去做了这件事而已，并且会坚持做下去！所以只要你去做，就会做的比我还要好。
亲子阅读活动方案精选5篇
亲子阅读活动是着眼于孩子的终身发展，激发孩子读书的兴趣，让孩子想读书、爱读书、会读书，在理解、鉴赏文学作品的同时，陶冶情操，树立理想。下面我给大家带来亲子阅读活动方案精选，希望大家能够喜欢。
亲子阅读活动方案精选篇1
为贯彻落实《全国家庭教育指导大纲》，推动“母亲教育工程”实施，进一步提高广大母亲的家庭教育素质，促进亲子和谐共同成长，发挥家庭在促进未成年人健康成长中的重要基础作用，大张小学“亲子共成长——十万母亲读书”活动。实施方案如下：
一、活动目的
“亲子共成长——十万母亲读书”活动通过向全校学生母亲和儿童推荐阅读书目、组织开展“同读书、共成长”亲子征文、“我与孩子共成长”亲子读书演讲比赛等系列活动，发动广大母亲积极参与读书活动，把科学的家庭教育观念、知识和方法普及到千家万户，在全社会进一步形成崇尚科学、读书育人的良好风尚，促进广大家长努力提高自身素质，树立良好家风，科学教育子女，把子女培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的合格建设者和接班人。
二、活动时间
20__年4月—12月
三、活动内容
（一）母子共读书活动
活动期间学校将开辟专栏推荐优秀母亲教育用书、优秀家庭教育指导用书、优秀儿童读物，指导广大母亲、儿童读好书、用好书，宣传先进家教理念，提高母亲自身素质，引导广大母亲为国教子、科学教子，组织未成年人积极参与亲子读书等社会实践活动，丰富未成年人的校外精神文化生活，促进亲子沟通和家庭和谐。
四、学习形式
1、个人阅读与集体学习相结合。
2、认真撰写读书笔记。（摘录和随时记下自己的心得体会、有感而发）
3、阅读与教学实践相结合。（教师应把读书学到的理论思想和观点，用来指导和改进自己的教学工作。）
4、检查与展示相结合。（开展阅读心得交流会，对学习心得进行评选，评出优秀读书个人进行奖励。把教师参与阅读情况、阅读计划和总结情况，作为评先、评优考核工作的一项重要内容。）
五、组织领导：
读书活动领导小组组长
副组长：
成员：
六、活动实施步骤：
第一阶段——宣传动员实施阶段：（20__年4月份）
1、学校制定读书活动方案，召开读书活动启动仪式。
2、制定读书计划。
第二阶段——阅读学习实施阶段：（20__年4月中旬—20__年12月）
1、开展读学习：根据个人读书计划：学校有步骤地组织教师、学生父母进行阅读，在全校形成良好的读书氛围，让更多的学生家长喜爱读书。倡导每位家长每天阅读一篇文章、每周学习笔记不少于1000字、每月阅读一本书籍，每个家长都有自己最喜爱的书籍。
2、搭建读书论坛：开辟教师家长每月学习论坛，每学期对经典活动资料进行汇编整理，创建学校读书宣传平台。
3、分期检查评比（20__年5月第一次6月第二次）
第三阶段——总结展示阶段：（20__年12月份）
1、教师及学生家长上交读书心得、笔记，检查评优。
2、组织一次教师“读书沙龙”活动。
3、青年教师“阅读伴我成长”演讲比赛。
4、评选并揭晓读书积极分子：通过检查学习笔记、读书体会、个人订书单、参考各项读书竞赛活动等相关资料，由年级评选出读书活动积极分子，奖品设置为书籍。
要通过读书活动让家长充分认识到读书对学校发展的重要意义，每一位教师都要积极参与到以“品读经典、滋养人生、提升素质、做人民满意教师”为主题的读书活动中来。让生命在阅读中充实，让生命在阅读中精彩！
亲子阅读活动方案精选篇2活动时间：
间周一次，周五晚。每次90分钟，19：00——20：30。
活动地点：
会议室两间，目前活动场地由奥沃斯国际教育学校提供。
活动项目：
1、绘本、注音版书籍，适合一二年级及幼儿园的孩子
2、经典名著，适合三——五年级的孩子
3、家长心理成长课堂。
活动目的：
1、向全社会倡导读书，以培养孩子们读书兴趣为己任，推荐好书，引导孩子们读书，掌握自我阅读方法。
2、家长与蒲公英公益心理讲师、志愿者互动交流，内容涉及家校交流方法、家教方法、心理咨询等等，传递正能量，为加入的家长及孩子提供帮助。
人员准备：
1、喜爱阅读并达到一定鉴赏水平的志愿老师8—10名。
2、心理咨询师4名。
活动方法：
1、群内或电话报名，以控制人数，预设活动形式。
2、提前布置活动主要推荐的书目，让孩子对书的内容有所了解，以免活动时影响效果。
3、鼓励读书效率高的小孩说主要内容，或者读后感，提高孩子参与度，达到乐学的目的。
4、以霍格沃兹魔法学校的管理方式管理参加沙龙的孩子，与家长达成一致，提高参与率。
5、家长心理成长课堂这部分由心理咨询师确定主题，也可以让读书指导老师指导一下作文等家长头疼或者关心的热点问题，做好计划，定好内容，扎扎实实把每一节课上出特色。
6、以上所有蒲公英公益志愿者必须备好课，最好准备PPT，保证课堂质量。
亲子阅读活动方案精选篇3一、活动目的：
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香家庭”。
二、活动口号：
1、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
三、活动时间：
20__年9月——20__年9月
四、活动准备：
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级开展“书香园地”活动，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让学生好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，建立家庭小书库。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
五、活动过程
第一阶段：宣传动员
1、发放《亲子读书活动倡议书》，倡导亲子读书活动的理念。家长和孩子每天坚持一起分享20分钟左右的阅读时光；定每周星期天利用一小时的时间为“读书时间”，和孩子一起阅读。家长和孩子互相监督各自的阅读情况，达到共同提高的目的。形成家校读书合力，引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。
2、通过班会、广播等窗口，对该活动的目的意义进行宣传。
第二阶段：组织实施
1、向家长宣布必读的书目，结合学校的活动和语文课文开展拓展阅读。
2、每一位同学要在班主任的具体指导下制订阅读计划，教师要教会学生掌握正确的阅读方法。
3、班主任定期向学生及家长了解读书情况，填写《亲子读书反馈表》。
4、根据《亲子读书反馈表》，评选读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
5、各班级设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”、“我最喜欢的＿＿＿”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
第三阶段：成果汇报
1、20__年3月：开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
2、20__年4月：开展“亲子读书活动小书签”、“亲子读书摘要”的卡片制作征集活动。可以自己创作的读书名言制作成小书签。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来制作卡片，要求人人参与，内容与课外阅读有关，每个班级装订一本。
3、20__年5月—6月：开展“班级亲子读书交流会”，各班组织5—8个家庭，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流材料各班择优上交3篇。
4、20__年9月进行“书香家庭”评比。评比的内容：家庭藏书量、亲子共读经验交流材料，亲子读书笔记、日记等文字资料及相关的音像资料。
亲子阅读活动方案精选篇4一、活动目标：
古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行中阅读的最大好处，是借着移动的力量和前所未见的风景，给固化的思维加入活力和灵感。通过开展“行走在阅读中”亲子阅读活动，让我们知道水风情不仅开了我们的眼界，更给我们一种不同的经验。比这更深一层，是邂逅到一种生活理念，一种人生态度。
二、活动对象：
全体学生及家长
三、活动口号：
静心阅读，感受字之美；体验情境，尽享读书之乐。
四、实施步骤：
1、启动阶段。（暑假、9月下旬）
通过家校交流，引导家长正确认识到自己的示范，在孩子成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……利用校园网、QQ群等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。
2、实施阶段。（10月上旬）
（1）营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书，利用节假日全家出游，名大川或者门口花园，都是不错的选择。
（2）家庭藏书丰富，选择适合孩子阅读的儿童学作品，定期开展亲子共读一本书或几本书活动。
（3）学生和家长读书以后，制作“行走在阅读中”主题游记记录卡，A4大小，内容包括游玩时的照片，与景点有关的作品介绍、还可以将自己旅游感受写下等。
3、交流展示阶段。（10月中旬）
（1）10月1日前，每班挑选份作品上交大队部，参加校级展出。所有作品请在正面写清班级和姓名。
（2）学校将选择家长优秀及亲子阅读照片，在校园网“家长频道”栏目发布，或在以后的家长开放日活动中邀请有经验的学生家长做讲座。
亲子阅读活动方案精选篇5一、活动意义及目的
“阅读是孩子最珍贵的宝藏”，从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷。通过几年的书香校园的建设，我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从学校走向家庭，学校开展“点燃读书激情，书香溢满家园”低段亲子阅读活动，旨在让更多的家长与同学以书为友，共享亲子阅读的独特魅力。
二、活动对象：
一、二年级全体学生及家长。
三、活动口号：
点燃读书激情，书香溢满家园。
四、活动组织：
组长：
成员：
五、活动步骤：
(一)启动阶段。
通过家校交流，引导家长正确认识到自己的'示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法利用家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。
(二)共读阶段。
1、营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书期一至期五每天不少于20分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。
2、家庭藏书丰富，在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本书活动。
3、学生和家长读书以后，填写“亲子共读反馈表”，还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面;
4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文活动，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。
5、积极开展“阅读小明星”的评比活动，促使孩子养成认真阅读、热爱阅读的好习惯。
(三)总结阶段(6月份)
1、上交“亲子共读”反馈表。
2、开展“我和孩子共读书”征文活动：每班择优选择2篇。
3、评选表彰“亲子阅读妈妈(爸爸)评选。
4、“阅读小明星”评选。
