好。
1、北鱼学堂设施齐全，功能完备。北鱼学堂有着数字化实验室，多功能教室，图书馆，创客实验室等。
2、北鱼学堂的师资力量雄厚，教师团队和教学水平一流，老师教学质量好，管理严格。
引导孩子读书，首先要认识到，读书是一个家庭几代人的积累，一代人就可以致富，但几代人积累才能成为贵族。
上一个时代，要么文化荒漠，要么在学遍数理化的偏见中成长，故家庭文化，其实万分薄弱。所以先要放弃幻想，认为某一个老师、某一本书，让孩子突然顿悟，这是不可能的。
其次，书大体上有三类：
理性认知类（道德经、论语、社会学、心理学、经济学都是）
审美类（散文、小说、诗歌、古文观止、世说新语都是）
知识类（科普、历史故事等）
学生的层次区别，即在是否能有审美类的阅读，然后再用理性认知类进一步提升档次。所以，孩子在四五年级，应该在知识类之外，引入审美类，理性认知类门槛是最高的，一定引进教学资源，家长一起学习，一起探讨。
引入的第一本审美类的书，要顾及孩子年龄和理解段位。最浅薄的是《读者》这样的，几乎没有门槛。稍微升级一下，是季羡林、毕淑敏等低段位的散文家的作品。（我从不支持以儿童书为深度阅读文本）。这个文本的挑选，必须贴近孩子的理解力，又稍稍高出。
引入之前，父母必须自己真实阅读，并感觉到好的文本，因为父母要引导。
当选定某书，此书要读一整个学期（而不是求量，短期读完）。父母需要：
1、读完这本散文集，标划出好的句子和有心得的地方
2、读完这个作家的传记
3、看至少5篇论文（知网）
然后开始阅读，提出要求：
1、鉴赏（挑出最好的作品、最好的段落）
2、摘抄
2、标记疑问
3、熟读
这个时候，父母需要每天探讨，游戏化引导
1、 第一个问题，不是仁者见仁智者见智，这篇文章是否好，有标准（如果这篇文章上网搜索，有解读，甚至有阅读题，必然是好的）父母要解释，为什么那些篇目是好的。孩子判断的哪些是有点疑问的。
2、摘抄 在第一个基础上，才有真正的摘抄 摘抄前，父母每10页与孩子探讨，让孩子标注的好段落与父母标记的相比较，正确则表扬，有区别则探讨，为什么不美，又为什么美
3、摘抄部分，必须熟读，为作文铺垫。
4、有写文章，孩子读不懂，看他是否能承认，还是不懂装懂。你要用问题去考他，并引导他标记疑问。
最重要的，父母不能以老师的面貌出现，而是这样的口吻，——妈妈觉得这一段特别美，为什么呢，我记得我以前…… 做一个分享者，而不是监督和教育者。
一学期完成一本，第二本孩子会明显进步，3本下去，脱胎换骨。
摘自微博：张兴东_北鱼读书，侵删。
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