中职计算机网络技术专业人才培养方案

核心提示一、专业背景计算机网络的普及和应用水平的提高,使得各行业都迫切需要建网、管网和用网的高素质技能型网络技术人才。计算机网络技术专业是面向高速发展的IT行业,面对技术性强、操作性强且技术更新速度快的岗位,对人才的要求具有很强的时代感,它要求从业

一.专业背景

随着计算机的普及和应用水平的提高,各行各业都迫切需要能够建设、管理和使用网络的高素质技能型网络技术人员。计算机技术专业是一个面临高速发展的IT行业。面对技术性强、可操作性强、技术更新快的岗位,对人才的时代感很强。它要求员工不仅要有较强的理论基础,还要精通操作技术和技能,具有解决实际问题的能力和创新能力。是计算机领域的新型技能型人才。

目前,中国计算机市场的主体仍然是行业应用市场。在“以信息化带动工业化”的国家战略指导下,行业应用市场总体保持了稳定增长,但行业间需求不同,增长也不一样。国家信息化的进程已经涉及到各行各业。企事业单位信息系统的建设和运行是当前和未来购买和应用计算机产品的主流需求。这些用人单位需要高校培养大量的计算机网络人才。

目前,根据我国现有情况,对网络人才需求较大的有以下几个方面:

一是政府机关上网工程的实施,对网络人才产生了巨大的需求。目前,中国正在实施政府上网工程。据不完全统计,全国已有2000多个地级以上政府机关建立了网上网站,并逐步形成网上办公。据粗略统计,接入互联网的政府机构不到政府机构总数的5%,已经接入互联网的政府机构超过1万个,全国范围内政府网站建设需求将不少于15万个。预计每个政府机关所需网络及网站管理维护人员为2人,约2万人,未来总用工需求不低于30万人。

二是企业上网需求猛增。目前中国有18万个企业网站,按每个企业网站一个人计算,共有18万员工。目前上网的企业总数不到全部企业的5%,与国外相比还有相当大的差距。企业网站的增长率将会有较大幅度的增长,未来从事企业信息化的专职人才需求量不低于100万。

第三,现有的媒体网站和商业、专业网站对专业人才的渴求,未来更大的发展需要更多的专业人才来发展。

目前,我国各级各类高校每年向社会输送计算机网络技术专业毕业生不足10万人,而全社会需要人员近100万人,投入远远小于市场需求。巨大的市场需求和政策的大力推动,为高等职业技术教育信息化人才的培养和发展提供了机遇,为计算机网络技术专业人才,特别是外语能力强、实践能力强的网络技术人才的短缺提供了更广阔的发展平台。目前,我国信息化建设最缺乏的四类人才是:熟悉信息化技术的人才,负责信息化管理宏观管理的人才,既全面又熟悉信息技术应用和具体应用领域的人才,专门从事信息化项目建设和运营的人才。因此,为推进江西信息化建设,解决信息化人才的结构性短缺,培养一批以网络技术为重点的高技能信息化人才是各级职业教育的迫切任务。

从我国互联网规划政策颁布的历史来看,从“十一五”开始,我国就开始在政策层面提出互联网发展的相关规划,建设互联网示范工程。十三五提出“互联网+”产业概念,中国互联网迎来蓬勃发展,互联网产业成为十三五期间重点发展的产业。“十四五”规划中的发展重点是数字经济等新兴技术,它们都是基于互联网产业。以下是2015年至2021年国内互联网政策汇总:

二、关键技术

2.1路由交换技术

路由和交换是计算机网络中的两个重要概念。路由是指路由器从一个接口接收到一个包,根据包的目的地址定向转发到另一个接口的过程,可以路由一次,转发多次。交换是指交换机从接口接收数据包,并根据数据包的MAC地址点对点转发数据包的过程。

路由与交换技术主要包括IP地址的基本概念和常用协议,路由器和交换机的配置与调试,局域网和广域网的典型应用。

2.2网络安全技术

网络安全是指通过采取必要的措施,防止对网络的攻击、入侵、干扰、破坏和非法使用以及事故,确保网络数据的完整性、保密性和可用性的能力。

网络安全技术主要包括防火墙、VPN、入侵检测、网络隔离、安全审计、网络存储产品的工作原理、产品选型和部署配置。

2.3操作系统管理技术

Linux操作系统是一种类似Unix的操作系统,可以免费使用和自由传播。它是一个多用户、多任务、多线程和支持多CPU的多用户网络操作系统,可以运行主要的工具软件、应用程序和网络协议。

操作系统管理技术主要包括Linux系统的进程、文件、用户和存储管理的基本原理和操作命令,配置和维护服务器的基本方法,使用Linux操作系统组件和维护管理Linux服务器的操作技巧。

2.4网络系统集成技术

网络集成是指对硬件设备、软件设备、网络基础设施、网络设备、网络系统软件、网络基础服务系统、应用软件等进行集成的全过程。在网络工程中根据应用的需要,使之成为一个完整、可靠、经济、安全、高效的计算机网络系统。

网络集成技术主要包括网络需求分析、网络工程设计、网络工程招标、网络工程实施、网络测试和验收。

2.5 SDN技术

SDN以软件定义网络,即摆脱传统硬件对网络架构的限制,像升级安装软件一样对网络进行修改,让更多的应用快速部署到网络上。其本质是网络软件,提高网络可编程性,是网络架构的重构。

SDN技术主要包括SDN南向协议、SDN北向协议、SDN控制平面和数据平面、SDN网络架构、SDN在数据中心的应用。

三、中等职业学校计算机网络技术人才需求分析

本专业面向计算机网络技术的集成与应用,培养从事网络组件、网络设备安装与调试、网络系统维护与管理、网络产品营销及相关产品销售等工作的高素质劳动者和技能型人才。,德、智、体、美全面发展。

中等职业学校计算机网络技术人才需求分析

具体岗位有:网络设备安装调试、计算机网络管理员、系统管理员、网站编辑、网络设备业务员。

第四,以专业课程体系为核心,建设实训基地。

网络是指通过通信线路将位于不同地理位置的多台具有独立功能的计算机及其外部设备连接起来,在网络操作系统、网络管理软件和网络通信协议的管理和协调下,实现资源共享和信息传输的计算机系统。

自从计算机网络出现以来,其发展速度和应用范围之广令人惊叹。纵观计算机网络的发展,经历了诞生阶段、形成阶段、互联互通阶段和高速网络技术阶段。作为电子信息类的主要学科,专业课、实验教学和学生实习的教学模式日趋完善。但计算机网络的课程设置和教学模式需要紧跟时代发展和技术创新,不断升级整合,充分运用创新思维,发挥学科优势和特色,培养学生的创新精神和创新能力。

人才培养方案是专业教学的纲领性文件,是日常教学的行动指南,课程体系是人才培养方案的重要组成部分。构建与综合职业能力内涵相对应的专业课程结构,建设以专业课程体系为核心的实训基地,是高职院校培养高就业学生的首选。具体思路如下:

4.1优化计算机网络专业的课程体系

课程体系结构是提高教学质量的核心。优秀的课程体系结构可以保证学生能力的培养更加合理、系统、有序,可以保证教学内容和教学方法的质量。优化后的计算机网络专业课程体系如图1所示:

图1计算机网络课程体系结构

4.2将实践课程体系转化为实践教学体系

根据学生的实际情况和教学的需要,按照课程体系的逻辑结构,对课程体系进行适当的调整,使教师更有利于教学,学生更容易学习。完成实践课程体系并转化为计算机网络专业实践教学体系如下:

计算机专业基础实训教学方面,计算机应用基础、计算机网络基础等课程构成基础核心课程,而计算机组装与维护、C语言程序设计、网页设计与制作为后续专业技能方向课程奠定基础。专业基础课和核心课的培训内容如图2和图3所示:

图2计算机网络专业基础课实践教学

图3计算机网络专业核心课程实践教学

对于计算机网络的实践教学内容,要在理论学习的基础上注重综合应用能力的培养,围绕网络基础技术和专业方向设置多样化的实验项目。注重团队精神和创新能力的培养,加强学生创新能力、科研素养和团队协调能力的培养。根据各专业的核心课程,结合相应的课程设计,以巩固学生的学习成果,提高学生的实践能力。

4.3将实践教学体系细化为典型任务。

典型任务的提炼过程主要由学校老师协助企业行业专家完成,由企业行业一线技术人员根据工作经验进行总结。一个职业一般由10 ~ 20个典型的工作任务组成。典型工作任务是指一个职业的特定工作领域和一种具有完整工作流程的工作。同时,这些工作一般都具有挑战性,完成工作的过程可以提高工作能力。另外,这些工作需要具有代表性,符合职业发展和人才成长的规律。经过反复讨论和修改,典型任务逐渐细化。细化后的计算机网络专业典型任务如图4所示:

动词 (verb的缩写)中等职业学校计算机网络技术知识体系

专业名称

计算机网络技术

专业规程

710202

培训目标

掌握中小企业网络的特点和常用技术,具备使用路由交换设备辅助中小企业网络设计、实施和运维的基本能力,实现企业网络的互联互通。

知识体系

不及物动词专业方向

6.1高职计算机网络技术专业

培训目标

本专业坚持以德育人,面向计算机网络技术的集成与应用领域,培养从事网络组建、网络设备安装调试、网络系统维护与管理、网络产品营销及相关产品销售等工作的高素质劳动者和技能型人才。,德、智、体、美全面发展。

培训规范

1.具备计算机应用领域常用工具和软件的应用能力。

2.掌握与电工电子技术相关的知识和技能。

3.掌握网络技术的基本概念,具备网络技术的基本操作和应用能力。

4.有能力拆卸和组装计算机硬件,安装系统和简单的故障排除和维护。

5.能够安装、配置和调试主流网络设备。

6.掌握网络布线和布线测试技术,具备网络布线设计和施工能力。

7.能够安装、设置和维护网络操作系统和应用程序。

8.能够使用计算机处理数字媒体信息,如图形和图像。

9.具备设计制作网页的能力,以及建立、发布、维护和管理网站的能力。

专业。

基础持久层支持RDS和NoSQL,由MySQL集群和MongoDB集群搭建,支持基于CQRS的分布式事务处理,支持数据自动备份。同时在Redis集群中使用,缓存热数据,支持大并发。支持纯本地化的数据源。

服务层支持在线验证码服务、基础文件服务、消息队列服务、OSS对象存储服务、用户/认证服务、个人云盘服务、WebSocket服务等。,保证平台的通用性。用户基本信息管理:根据业务方向配置订单,添加、修改、删除班级、教师、学生信息,配置数据权限。

三大核心技术

围绕职业院校高层次数字化专业群体,针对职业教学发展现状,努力构建以微服务、虚拟化、全栈云三大核心技术为载体,以计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、大数据技术、人工智能技术等新一代数字化技术为支撑的新型教学平台。,可以支持高校的教学研发创新。

01微服务

传统软件采用单一架构开发,所有模块紧密耦合在一起。不仅开发的代码量大,客户使用和维护也非常困难。

微服务架构将单个应用分成一组小服务,这些小服务相互协调合作,为师生提供终极价值。每个服务运行在自己的进程中,服务之间使用轻量级的通信机制进行通信。每个服务都是围绕特定的业务构建的,并且可以独立地部署到生产环境、类似生产的环境等。对于特定的服务,可以根据业务环境选择合适的语言和工具来构建它。

02虚拟化

传统的校园机房大多采用物理基础设施,计算机硬件的配置往往限制了实验环境的建设,不仅导致计算机资源的浪费和利用效率低下。同时,不可避免的硬件故障增加了学校后期运维管理的压力,成本居高不下。

在虚拟化技术中,多个操作系统可以同时运行,每个操作系统有多个程序运行,每个操作系统运行在一个虚拟CPU或虚拟主机上。虚拟层会为每台虚拟机模拟一套独立的硬件设备,包括CPU、内存、主板、显卡、网卡等硬件资源,并且可以根据用户需求动态分配资源,还可以在上面安装Windows、Linux等不同操作系统和不同版本。

03全栈云

基于华为开放、可信、可靠、智能的公有云,融合现代教育的行动化、情境化、项目化理念,是一个开放、全流程、理论实践一体化的平台,具有多种功能。

简单的私有云部署会因为硬件等原因造成数据丢失或服务不可用,而公有云部署数据安全性低,部分服务无法满足。

要理解全栈云,既要有底层能力,也要有上层平台能力。我们需要从硬件到软件到应用的完整能力,包括对行业的理解能力。只有这样,我们才能为客户提供全栈能力。具体来说,有四个重要因素。第一,业务负载的连续性和全面性;第二,围绕不同业务负载满足客户的云服务。再次是各种业务场景所需的各级资源的统一,最后是面向未来的多云管理。

XI。基于华为生态校企的数字化人才教育行动计划

十二。项目建议列表

 
友情链接
鄂ICP备19019357号-22