在中职计算机网络教学实践过程中，教师必须基于数字技术改进现有的教学方法，调整教学目标。使学生在学习专业知识的同时，具有创新意识、创新精神和创造性思维。
一，数字时代教学的特点
1.1教学资源的多元化
互联网的信息量是巨大的，互联网不仅可以继承信息，还可以承载信息。现在随着数字技术和信息技术的发展，u盘、云盘、各种app、在线教学平台发展非常迅速。教学资源越来越丰富，包括图片、视频、音频、Excel、PPT、PDF、压缩包、超链接、云优化课程、3D等不同形式的信息资源。因此，在教学中，应用互联网技术可以找到更多的教学资源，从而有更多的教材和教学内容，可以丰富学生的课程知识。
1.2教学方法的多样化
数字化时代，云课堂的课程可以呈现不同的教学方式。它不仅能活跃课堂气氛，还能培养学生的自主学习能力。比如通过互联网分享课程信息资源，将老师上课使用的视频演示或录制的实验过程以信息化的方式分享给学生。这样学生可以随时学习，也可以根据自己的学习进度进行复习或预习。
1.3强互动
通过互联网，老师和学生可以相互交流。教师可以在课堂上更好地与学生互动，鼓励学生积极学习和独立思考。
1.4教学的开放性
数字化时代，教学的特点是开放性。因为不会受到时间和地点的限制，学生也可以在不受外界干扰的情况下获取更多的教学信息资源。这个过程也促进了现代教育的发展。
二，基于数字时代的实践教学策略
基于数字技术的教学是这个时代新的发展模式，也是课程改革的必然要求。在中职学校物联网技术应用的教学实践过程中，学校和教师要善于利用互联网，用互联网思维改进引入课堂教学的新方法。在这个过程中，还要注意理论联系实际，狠抓学生基础。考虑到很多中职学生学习、思维、基础能力都比较薄弱，很难理解复杂的理论，缺乏学习热情。面对这种情况，我们必须充分发挥互联网的优势，方便学生的学习。
2.1巧用多种形式的态度资源，轻松制作活页教材。
网上的学习资源非常丰富，为开放学习的发展带来了更多的机会，微课的教学形式也非常新颖，可以满足课堂发展的需要。考虑到网络学习意识的缺乏，中职生在学习时更倾向于自己的兴趣爱好。但由于基础薄弱，很难找到合适的学习方法。这就要求教师开发基于互联网的教学资源，积极制作活页教材，并根据教学需要进行整理。
在这个过程中，老师可以提前制作每节课的教材，也就是活页教材，基于互联网。这时，教师可以充分利用各种材料，根据具体的教学需要，对材料进行再加工、再组织，根据教学需要展示给学生。也可以把这些整理好的资料发给学生，让他们自主学习。这样学生可以更方便直观的观察教学的每一个细节。
在此基础上，老师会让学生自己去探索，逐步发现问题，解决问题。在这个过程中，教师利用互联网寻找教学资源，弥补了课堂一对一教学的不足，也有助于学生更深入地掌握相关知识点。此外，教师还可以依托网络加强学习和交流，与其他教师一起组织知识，或者录制一些教学课程，通过网络上传这些教材，实现资源共享。这样学生也可以根据自己的需要选择自己的内容，从而逐渐养成自学意识。
2.2利用虚拟化技术进行模拟实验。
中职物联网技术应用课，教学理论和教学实践同等重要。但考虑到中等职业学校的人才培养目标和本专业的特点，需要培养实践能力强的技能型人才。然而，由于各种因素，学生不可能参与到每一个学科实验中，一些学校仍然存在实验技术落后、设备不足等问题，这些都影响了实验教学的发展。在这个过程中，有些学科实验危险性大，耗时长，老师一节课也未必能完成实验。虚拟化技术在云课堂的应用可以解决这些问题。简单来说就是将软件技术引入网络技术应用的课堂，利用虚拟化技术在课堂上进行模拟实验。仿真软件中有企业网路由器、交换机、WLAN等设备，可以方便学生设计或配置设备进行仿真操作，为师生呈现设备的真实部署。
2.3利用互动平台促进师生之间的有效交流。
在云课堂平台中，教师可以在课堂上与学生充分交流，无需使用互联网等手段。云课堂具有设置签到、进行主题讨论、提问、分配小组任务、投票、发放问卷、设置定时器等功能。在这些互动中，教师可以将抽象的知识形象地传授给学生，并设置一定的问题，让学生利用互联网等手段查询信息、解决问题，从而提高学生分析问题、回答问题的能力。
2.4利用智能计算功能减轻教学负担。
云课堂平台贯穿课前、课中、课后，但老师不需要花太多时间和精力在教学设计上。其中，课前是教学任务中的备课。云课堂现有多种课件供老师选择，老师自己编写的课件也可以一键导入。它是课堂上重要和困难任务的学习。有网络的地方就可以用云课堂平台，方便快捷。同时可以一键分享老师选择的内容，更精准的将知识传递给学生。课后用来检验学习效果，学习拓展知识。云课堂会分析每个学生的问题，通知老师，让老师发现学生的问题。在教师实践过程中，教师结合学生学习情况不断探索调整教学设计，利用云平台的功能开展教学实践，教学效果较好。
2.5开放微服务架构，开展精准教学。
理实一体化云课堂平台拥有海量的教学资源。综合布线、组网技术与网络管理、网络操作系统、网络数据库、网页制作、计算机网络与应用、网络通信技术、网络应用软件、JAVA编程基础、服务器配置与调试、网络硬件配置与调试、计算机网络软件培训等专业课程，可以帮助教师从繁杂的重复性工作中解脱出来，更好地发现隐藏在学生行为中的问题本质，进行精准教学。
在过去的教室里，老师面对的是一班学生。其中，班里的学生对知识点的掌握参差不齐，各种惯性死角，注定了老师在讲评时从头到尾都是平均努力。长此以往，跟不上的学生会越来越跟不上。成绩较好的学生从课堂上能得到的进步有限，学生成绩没有明显提高，老师也疲惫不堪。教师在教学过程中引入云课堂教育平台，可以通过平台的海量数据分析，准确定位学生知识的薄弱点，通过云课堂为不同的教学内容提供不同的训练环境，有针对性地进行重点难点教学。然后，教师进行针对性的培训，使课程更加贴近学生的实际需求，更好地实现精准教育。
三。结论:
在互联网的发展模式下，很多领域和行业都发生了变革。对于计算机网络技术应用专业来说，更重要的是开发更多基于数字技术的活页教材，充分发挥云课堂虚拟化、微服务、全栈云进行精准化、虚拟化教学，提高学生的应用能力。
