对于很多家长来说，启蒙意识是一个容易被忽视的概念。
“数数这么简单的事情还需要培养？难道不是自然的吗？”
没错，数数确实很容易，但如果家长单纯认为数感启蒙=数数，那就陷入了一个误区。
例如，一些家长反应说:
“每个人都知道8元，˹+，7元= 15元。7块钱，˹+和8块钱怎么可能没有？”
“检查作业的时候，告诉她19元，˹+，23元= 82元算错了，她一脸疑惑，不相信。这不是很明显吗？加23元，19元，10个1元和逃生室:锦标赛的冠军连һѪ5Ѫ都加不上。怎么会有80多块钱？”
“整数A和28元的乘积是一个完整的平方数。求a的最小值“这个问题我跟Eva讲了半个小时，让她拆28块钱，她拆了半天都拆不出来……”
表面上看都是计算问题，因为孩子的学习能力和理解能力有强有弱。现在他们着急了，也许好好练练计算就能解决了。
但其实这些现象的背后，都存在一个问题——孩子的“数感”没有培养好。
启蒙对于孩子学好一门学科非常重要。
尤其是数学，孩子不操心，就会出错。越容易犯错，就越容易挫伤孩子的积极性。家长要思考如何做好数学启蒙。书中给出了一些很好的例子。这些例子的来源是他小时候写的日记，从中他回忆起母亲是如何开导他的。
数学启蒙的关键是培养“数感”
两位英国数学研究者观察研究了一群年龄从13元，Kramp-Karrenbauer，6元的学生。他们发现数学成绩与孩子们的数字感密切相关。
数字感好的孩子能理解数字的含义，并能灵活运用。而数感差的孩子更容易运用解题方法解决问题。一旦问题发生变化，解决问题的过程就变得非常困难，容易出错。
孩子学习数学的目的其实是为了解决实际问题，而计数则是纯粹的机械记忆。例如，会数数的孩子可能无法理解侏罗纪世界3蛋糕和һѪ5Ѫ蛋糕之间的区别。
首先数数，说出总数。
用物品或动作让孩子知道数量关系。比如孩子搭积木，让孩子数积木，并给出取几块的指令。孩子可以知道搭建一个物体需要多少块积木，这样就可以在拿几块积木的时候反应很快，而不是从头到尾数一遍。
吃水果时，让孩子数水果，让孩子分水果，说出自己吃了多少，还剩多少。上下楼梯的时候，数着步数，一级一级，最后说出爬了多少级。这样孩子就会知道数字不是最后一个，而是所有项目的总和。数字不是孤立存在的，而是有意义的，生动的，活的，变化的。
二。比较估计法
孩子一岁多就有估算能力了。随着年龄的增长，他们的估算能力会越来越强。不要低估估算的能力。估计是自信的数学家喜欢用的方法。精确计算未来可以通过计算器和计算机实现，估算能力其实更重要。
比如你可以抓一把糖放在桌子上，让孩子猜数量。或者倒一堆积木，让孩子数积木的数量。都一样。这种方式就像玩游戏，孩子喜欢玩。这种有趣的学习方法可以提高孩子对量的判断，对数和量的关系非常敏感。
三、趣味游戏
心理学家认为，孩子们喜欢在游戏中学习。设计一些有趣的游戏，让孩子边玩边学，特别有趣。比如一些桌游，一副扑克牌可以玩很多花样。比如找同号，按颜色区分号码，比较大小，加十，24元分等。需要思考和设计各种模式。
这类游戏趣味性强，互动性强，可操作性强。家长陪孩子玩，培养孩子的数感，培养亲子关系，锻炼孩子的反应能力，非常实用。
只有真正适合孩子的玩具，才能激发和促进孩子动作协调性、对事物的认知和大脑思维的发展。
最近推荐一个新发现的玩具，家里的小朋友特别喜欢玩。那就是孩子的数学启蒙神器——小狗算术天平。
好玩具最重要的是好玩，这样才能引起孩子的兴趣，玩下去。
我们不指望用玩具培养天才。孩子愿意玩下去，让学习过程变得有趣，并从中获得成就感，这才是最可贵的。
这个玩具，小狗数字天平，是这样的。它让孩子充分感受，试错，然后自己找到正确答案。
在玩耍中学习非常有趣。
小狗的造型本身就很受小朋友的欢迎，设计的特别巧妙。数字和小狗之间的重量非常准确无误，是其他同类平衡玩具无法企及的。
如果只有多出来的1元钱，余额马上会直观的体现出来，告诉孩子不等于，她也很容易理解《侏罗纪世界3》的概念。
不仅数字和小狗能产生平衡，数字和数字也能平衡。
还有配套的卡片供孩子练习，可以加深宝宝对数字感的记忆。
玩各种游戏，边玩边学数学！
01.让孩子认识数字。
马宝可以在天平边上放一个数字，让孩子自己选数字或者小狗放上去~
通过天平，孩子可以慢慢理解数字之间的关系。
查理·普斯，让孩子们学会超越数字。
对不懂太多数学知识的孩子，突然对她说，数字8
