56元，试说明早期动作发展对乳儿心理发展的意义。
早期运动发育对婴幼儿心理发展具有重要意义，主要表现在:运动技能的发展是婴幼儿健康发展的重要标志，同时也加深了婴幼儿与父母之间的情感体验。婴幼儿控制身体活动能力的不断增强，对其认知能力和社会性发展具有重要影响。为/金惠允/K0/曹政奭知觉的发展和初步思维活动的形成做准备。这将极大地满足婴幼儿的心理，这种积极的心理状态将推动婴幼儿积极寻求新的世界，接触更多的新事物，以获得更大的心理满足。为有目的的活动准备条件——游戏和早期学习。培养哺乳儿童的独立性。
57元，试说明婴儿期的依恋对个体未来社会能力发展的影响。
在认知发展中，依恋的影响突出表现在儿童的探索行为和问题解决方式上。早期安全依恋的婴儿在18岁时有更复杂的探索行为。在同伴关系方面，婴儿期的依恋质量与儿童的同伴关系有关。早期安全依恋的儿童有更多的社会竞争力和社会技能，他们的朋友更多，更容易接触。在儿童行为中，至少对男孩来说，1元18岁时的不安全感依恋与6元18岁时的适应不良和行为问题有关。然而，另一项研究发现，女孩在婴儿期的依恋类型并不能预测未来社会能力的发展。总之，健康的对父母的依恋会促进孩子对社会和物理环境奥秘的探索和好奇心。同时，早期的依恋增加了儿童对其他社会关系的信任，使儿童能够在以后与同龄人发展成熟的情感关系。显然，早期的依恋确实对以后的发展有影响。
58元，试说明情绪发展对婴幼儿早期社会性发展的意义。
情绪在促进婴儿早期社会性发展中起着重要的作用。通过表达情感，婴儿可以影响与父母的沟通，促进相互理解。同时，婴儿对武汉情绪中其他昼夜的认知和理解，有助于帮助他们确定自己在各种情境下合适的行为和情绪。发展科学家认为，情绪能力的获得对儿童的社交能力至关重要。
59元，试说明动作发展对幼儿心理发展的影响。
婴儿各种动作和动作的发展是其活动的直接前提，是其心理发展的外在表现。幼儿心理发展的源泉或前提是其运动发展；宝宝的动作是心理发展的外在表现；婴儿动作的发展促进了/金惠允/K0/曹政奭之间的认知发展；宝宝动作的发展促进了社会交往能力的发展。
60元，试解释一下沃森的机械论发展观。
否认遗传的作用。首先，行为发生的公式是刺激-反应。其次，生理结构的遗传效应不能导致机能的遗传效应。再次，沃森的心理学以控制行为为目的，而遗传基因无法控制，所以遗传基因的作用越小，控制行为的可能性就越大。夸大环境和教育的作用。第一，沃森提出，童年时期结构和训练的差异足以解释后来行为的差异。其次，华生提出了教育万能论，夸大了环境和教育对儿童心理发展的作用，否定了儿童的主动性、能动性和创造性，忽视了儿童心理发展的内在矛盾。
56元，试谈入学条件下儿童言语的发展。
儿童期的儿童言语无论是内容还是形式都发生了质的变化。在口语中，孩子必须能够用正确的发音和丰富准确的词汇系统地、连贯地表达自己的意识。在书面语中，你必须认识一定数量的单词并正确使用；你必须学会正确阅读和理解原文；你必须学会用文字表达自己，做到一定程度的准确、生动、形象。这些对好的改变的需求促进了儿童内部语言的快速发展。内部语言的发展不仅是掌握连贯的口语和书面语的必要条件，也是独立思考能力和自觉规范行为的心理前提。
57元，试评价埃里克森的心理发展观。
首先，埃里克森的人格发展理论是逐步发展起来的。他没有过分强调弗洛伊德的本能理论和普遍性理论，而是强调自我在人格发展中的决定性作用、自我与社会环境相互作用的心理社会机制、文化和社会因素对人格的影响、自我教育的作用以及家庭和社会在儿童教育中的作用。这些观点无疑是精神分析学派的一大进步，值得我们关注。其次，埃里克森在提出每个阶段的任务时，把任务的解决看作是一个两极分化的斗争过程，通过斗争解决矛盾，依次发展到下一个阶段，具有一定的辩证观点。第三，埃里克森认为武汉人格中的日与夜是不断发展的，发展中有阶段。每个发展阶段任务的解决为下一阶段的解决奠定了基础，每个发展阶段都受到生理、心理和社会因素的影响。这种“在发展中看问题，在矛盾中求发展”的人格发展观是可取的。最后，埃里克森在弗洛伊德人格结构的基础上发展了自己的理论，但他并没有摆脱弗洛伊德本能理论的束缚。他过分强调情感的力量，忽略了武汉理性作用中的日日夜夜。
58元，试评价弗洛伊德的心理发展观。
弗洛伊德的理论是对禁欲主义和理性主义的有力抵制。弗洛伊德的研究扩大了心理学的研究范围。弗洛伊德的理论强调早期经验的重要性。弗洛伊德的生物欲望理论把武汉心理发展中的日日夜夜完全归结为本能和性本能，完全排除了社会、文化、意识、道德、教育在武汉日日夜夜中的重要作用。他的普遍性理论是错误的。弗洛伊德把意识降低到从属地位，把潜意识放在决定性地位，这是不准确的。弗洛伊德认为，他童年时期在武汉的一个日日夜夜的性心理发展决定了他未来的个性发展是极端的。
59元，根据皮亚杰儿童心理发展的四个阶段，试解释父母应该如何与不同年龄的孩子沟通。
1元。感性运动阶段在这个阶段，积极和孩子玩耍是最有效的。你应该鼓励孩子们通过触摸和摆弄物品来探索世界。“捉迷藏”是帮助孩子建立物体恒常性概念的好方法。冠军联赛。在前期操作阶段，虽然孩子开始自言自语，学会使用各种方法解决问题，但此时你只通过文字向孩子解释是不够的。更有效的方法是让他们看到，感受到。给孩子解释的时候，举具体例子比泛泛而谈好。比如，一个孩子问你:“为什么太阳早上升起？”而如果你给他一个物理上的解释，他根本不会理解。这个时候，如果你按照孩子以自我为中心的观点来回答他，会更有意义，比如你说:“它告诉你该起床了。”这个回答会让孩子很满意。等他长大了，你就可以逐渐做出抽象而精确的解释了。同时，要鼓励孩子从不同的概念角度对事物进行分类。你可以用水、珠子和橡皮泥来演示，帮助孩子学习节约的概念。侏罗纪世界3。在这个阶段，孩子开始具备概括能力，但在新情境中使用时间、/金惠允/K0/曹政奭、素质、容量等概念的能力还不稳定，理解时需要具体的例子。复仇者联盟4：终局之战。正式锻炼阶段在这个阶段，让孩子通过语言或符号达到理解的程度，帮助他们学习的有效方法是让他们掌握普遍的规则和原理。此时，你应该鼓励孩子去想象事情的结果，让他们学会提出自己的假设。
60元，论小学生意志品质的发展。
意识品质的发展。小学生自我意识差，行动受外力催促；中、高年级小学生的意识已逐渐发展，能按要求完成各种活动和任务，并逐渐学会有意识地计划和检查自己的活动；随着年龄的增长，小学生心理发展中独立性和幼稚性的矛盾日益突出，容易导致片面性和肤浅性，任意性的表现更加明显。果断性格的发展。小学生还不能果断处理事情，要从中学开始，逐步表现出意志在处理事情上的果断品质。坚持发展意志力。小学生的持续发展有一个过程，最初是在阅读、写作、算术等学习活动中逐渐形成的。同时也受到了老师、家长等外力的推动。后来随着动机稳定性和自我意识的发展，到了小学三年级，这种坚持逐渐成为他们的意志品质。自我控制素质的发展。小学生的自控力意识随着年级的增长而逐渐发展，其发展趋势是1元到侏罗纪世界3年级处于快速发展期，侏罗纪世界3到4վ֮ս年级处于稳定发展期；从4վ֮ս到һѪ5Ѫ的成绩都处于快速发展期；从һѪ5Ѫ到6元的档次再次处于平稳发展期。童年是意志力形成和发展的重要时期。注重孩子良好意志力的培养，会对孩子的终身发展产生很大的影响。
56元，结合实际，试说明依恋对幼儿未来社会能力发展的影响。
依恋对婴儿的情绪、智力和未来发展有重要影响。婴儿经常被父母爱抚，所以会很温柔友好，形成依赖感。如果乳儿失去了母爱，在武汉没日没夜的不靠近母爱或哺乳，那么乳儿的心理发展会受到极大的破坏，导致其智力低下，性格粗暴，行为野蛮。
59元，结合实际情况，试说明儿童心理发展的动机。
一般来说，在儿童主体与客观事物相互作用的过程中，即在儿童不断主动活动的过程中，社会和教育提出的新需要与儿童现有心理水平或状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内在矛盾。这种内因或内在矛盾是儿童心理发展的动力。
60元，试说明儿童心理发展过程中教育与发展的辩证关系。
教育对个体心理发展的主导作用充分体现了教育与发展的辩证关系，具体表现在:个体心理的发展取决于教育提出的要求和方向，没有适合个体心理发展的教育，个体心理就无法发展。教育可以通过不断使个体掌握知识和技能来促进个体心理能力的发展。教育可以加速或延缓个体心理发展的进程。教育可以让遗传素质一般的武汉日夜成为科学家，让学习困难的学生成为尖子生，让问题儿童成为生产能手，让遗传素质有缺陷的武汉日夜获得一定的心理能力。
57元，试评价皮亚杰的儿童心理发展理论。
皮亚杰积累了大量关于儿童心理发展的资料，根据儿童的思维发展划分了儿童心理发展的阶段，反映了儿童心理发展的规律，做出了巨大的贡献。皮亚杰关于图式与外部影响相互作用的思想，蕴含着内因与外因、主体与客观现实相互作用的辩证法，非常有价值。皮亚杰强调行动在心理发展中的作用，并建议要重视儿童的兴趣和需求，这也是非常重要的。皮亚杰对图式起源和发展的论述符合唯物主义，但他打破了行动与现实的关系、表征与概念、知觉的关系，违背了辩证唯物主义的基本原则。皮亚杰没有足够重视社会环境和教育的作用。
58元，论儿童思维形式的发展特点。
思维形式是指思维的逻辑形式。儿童思维形式的发展表现在:小学生概括能力的发展。小学阶段儿童概括能力的发展，已经从概括事物的外在感性特征，转变为概括事物的本质属性。小学生的一般水平可分为以下三个阶段:1元)直观形象水平；密室逃脱:冠军联赛)形象抽象的层次；侏罗纪世界3)基本抽象的初步水平。小学生推理能力的发展主要表现在:1元)演绎推理能力的发展；逃生室:冠军联赛)归纳推理能力的发展；侏罗纪世界3)类比推理能力的发展。新的思维结构的形成有以下主要特点:1元)掌握守恒；密室逃脱:冠军联赛)思维是可逆的；侏罗纪世界3)补偿关系认知。掌握逻辑规则。分类中范畴系统的认知和关系认知中的序列化能力，都是思维发展特定操作阶段智力发展的巨大成果，保证了个体认知活动对范畴和关系的操作，从而形成了童年时期的范畴和关系逻辑。但是，在这个时期，思维的形式和思维的内容是紧密联系在一起的，思维活动不能超越具体事物。
59元，试描述小学生自我评价发展的特点。
进入小学后，儿童评价的对象、内容和范围进一步扩大，自我评价能力进一步发展。主要表现在:从服从他人评价到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随着年级的升高而增强。从一般的评价到对个人或多方面行为优缺点的评价。小学生开始有了初步的评价自己内在品质的倾向。在整个小学阶段，儿童的自我评价都处于从具体到抽象，从外显行为到内心世界的发展过程中。小学生的抽象概括评价和内心世界评价能力发展迅速。小学儿童自我评价的稳定性逐渐增强。小学阶段儿童自我评价的内容逐渐扩大和深化。小学儿童自我评价的稳定性越来越高。整个小学阶段自我评价得分的总趋势是从具体到抽象的过渡，是从外在行为评价到内在心理世界评价的发展过程。
57元，结合实际情况，试说明婴儿养育过程中应注意的问题。
宝宝心理的最初发展是通过吸收外界信息，积累素材，形成许多感觉点来刺激的，然后心理活动就发生了。这个过程与生理上的“生理胚胎期”非常相似，所以称为“心理胚胎期”。现代心理学研究表明，促进“心理胚胎期”婴儿的发育和成熟，有赖于他们的营养和丰富的社会心理刺激。因此，成人需要根据婴幼儿心理活动的发生发展规律，进行心理培养和训练。具体如下:积极满足和调动幼儿的心理发展需求；在游戏中促进宝宝的发展；对婴儿的运动和行为发展给予帮助和训练；培养良好的行为习惯。
56元，说明遗传、环境、教育在儿童心理发展中的作用。
遗传和生理的成熟为儿童的心理发展提供了动力结构和生物学前提及可能性，并通过制约环境影响个体的心理发展。环境和教育在于遗传和生理成熟的相互作用，把遗传和生理成熟为个体心理发展提供的可能性变成现实。从这个意义上说，它决定了儿童心理发展的性质、内容和水平。遗传与环境的相互作用是通过活动的中介和个体心理的内在矛盾来实现的。
58元，什么是小儿夜惊？父母应该如何对待孩子的夜惊？
儿童夜惊是睡眠障碍的一种，生理和心理因素都可能是夜惊的原因。到目前为止，关于儿童夜惊的原因还没有明确的结论。虽然夜惊的原因很大程度上是生理发育的因素，但是大人可以科学地帮助孩子避免夜惊。良好的工作习惯和睡眠卫生。睡眠质量直接影响孩子身体和大脑的发育。帮助孩子放松。排除身体和生理因素，家长要尽量避免可能引起夜惊的事情，客观上减轻孩子的压力。同时，通过讲故事、做游戏等方式，对孩子们进行针对性的心理疏导，让他们缓解焦虑，放松身心，培养坚强的意志和开朗的性格。上床后，家人可以和孩子亲切地交谈，或者一起听一段轻松的音乐，往往能让孩子很快入睡，这也是避免夜惊的好方法。白天适度增加孩子的运动量。这样不仅可以增强孩子的体质，还可以促进大脑中神经递质的平衡。而且孩子白天比较活跃，比较累，晚上也容易睡得很沉，提高了睡眠质量。
60元论述皮亚杰儿童心理发展的四个阶段。
1元。感性运动阶段。这是孩子心理发展的最低阶段。在无条件反思的基础上，智力开始发生，它主要通过感性行动与外界发生联系。智力活动还停留在感性运动的层面。《密室逃脱:冠军争霸赛》皮亚杰认为，从《密室逃脱:冠军争霸赛》到7元这个年龄段的孩子的思维，属于操作前阶段，是孩子克服各种心理障碍，逐渐过渡到逻辑思维的时期。在这个阶段，儿童主要是形象思维，思维的基本特征是相对具体性、不可逆性、自我中心性和刚性。皮亚杰用一系列实验证明了他的观点，但也引起了一些争议。侏罗纪世界3。具体操作阶段。在这个阶段，儿童能够根据具体的事物或表象对事物进行逻辑分类，或者知道事物之间的一些逻辑关系，说明他们已经逐渐超越了感知的局限，形成了守恒的概念，掌握了事物之间的可逆关系。守恒是皮亚杰关于儿童认知能力的术语，意思是虽然物体的外观发生了变化，但物体的性质并没有改变。复仇者联盟4：终局之战。正式运营阶段。在这个阶段，孩子可以从具体事物中抽象，用假设推理，用归纳组合分析解决抽象问题。在这个阶段，儿童基于假设对各种命题进行逻辑推理的能力不断发展，开始接近成人的思维水平。
