实验香蕉，善于顿悟学习。
1【心理实验】
德国心理学家沃尔夫·冯·科勒是格式塔心理学的主要创始人之一。
1913年，沃尔夫·冯克勒接受普鲁士科学院的邀请，来到西班牙属地坦纳列夫研究大猩猩学习活动。在他的研究实验中，最著名的是“大猩猩拿香蕉”的实验。
在一个房间里，大猩猩可以看到一串香蕉挂在屋顶上，但它够不着。房间里的地上有几个木箱。面对这样的场景，猩猩一开始只是挂机试图去抢香蕉，但是几次跳跃都未能达到目的。后来，它干脆不跳舞了，而是在房间里走来走去，好像在思考什么，或者在观察房间里的东西。过了一段时间，猩猩突然走到木箱前，站住了。过了一会儿，它开始搬动香蕉下面的木箱，跳上箱子，拿到了美味的香蕉。如果一个箱子不够高，猩猩可以叠两个或更多的箱子，直到拿到香蕉。
沃尔夫冈·柯勒还设计了许多类似的场景让猩猩解决问题。通过这些研究，他发现猩猩不是通过尝试错误的方法学会了如何得到香蕉，而是突然学会了如何通过思考解决问题。他还认为，这种学习可以用“知觉重组”来解释:猩猩突然发现了盒子和香蕉之间的关系，它在认知结构中重组了已有的知识和经验，从而找到了解决问题的新途径。沃尔夫冈·柯勒把这种学习称为“顿悟学习”。
2【心理启示】
大猩猩智胜香蕉的实验给了我们最大的启示:无论是在生活中，还是在职场中，我们都需要学习大猩猩那样的顿悟学习法，这是概念课程中经常用到的一种学习方法。从格式塔心理学的角度解释，所谓顿悟，是对一个问题情境的突然理解，导致快速学习，突然理解客观与获得客观的途径或条件之间的某种既定关系。
科勒认为，人和一些高级动物只要运用先天能力，就能认识到环境中事物之间的关系，顿悟解决问题。这个过程不依赖于实践或经验。在生活中我们也发现，一个个体在熟悉问题的时候可能很快就顿悟了，但是对于那些不熟悉的问题，他通常会经历一个试错的过程。
要想在职场中实现顿悟式学习，思考问题的过程非常重要，这个过程受到个人经历和情境的影响。注意结合学习内容，积极营造相应的学习环境，对激发顿悟感是非常有益的。顿悟后将内容积极转化为工作行为，可以促进职场的发展。
3【职场心理学概要】
1.S-R不断加强，我们努力为自己收获每一根“职场香蕉”。
2.养成持续学习的习惯，促进顿悟学习的发生。
3.把握顿悟学习后的内容，改善职业困境，不断冲击职场壁垒。
