近年来，扬州工业职业技术学院在创新创业教育方面取得了可喜的成绩，先后获得国家高职院校创新创业教育基地、全国高职院校创新创业教育先进单位、国家高职院校素质教育工程、江苏省大学生创业教育示范校、江苏省大学生创业教育示范基地等荣誉称号。申请专利的学生逐年增加，创新创业大赛成绩不断突破。涌现出丁蓉蓉、王品、袁双双、沈等一批创业楷模。
学校党委书记刘金存表示，学校把创新创业教育贯穿人才培养全过程，着力强化创新精神、培养创业意识、提升创业能力，培养更多敢于创造的“双创人才”，服务社会创新驱动发展，不断适应新时代要求。
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构建双创教育体系引领双创教育发展。
学校在“课堂教学、培训推进、实践孵化、指导帮扶、文化引领、师资保障”的创新创业教育体系下，遵循“学习、研究、创新”的多功能要求，以“孕育+萌发+成果”的三段式思路培养大学生创客。“育”，依托专业或兴趣，建设技能协会、创新创业协会，面向全体学生，培育创新创业的种子；“萌芽”，以能力和潜力为基础，为学生设立各类创新工作室，扶强扶优，产生创新创业的萌芽；“成果”，从实施“三个一百工程”入手，即每年设立项目资助100个“大学生创新创业培训计划”，组织100个以上创新团队参加双创大赛校内选拔赛，设立项目资助100个“大学生创业雏鹰孵化计划”，进一步推动大学生创客结出创新创业成果。
学校双创体系和模式的创新，实现了“1234”塔式创新创业教育目标，即100%的学生接受创新创业基础教育，20%的学生接受创新创业系统培训，3%的学生成长为创新创业实用型人才，成功创业项目提供400个就业岗位。
改革课堂教学，创建双创教学新模式。
形成立体化创新创业课程体系。学校坚持“面向全体、分类指导、强化实践”的理念，推进创新创业意识全纳教育、创新创业实践精准教育、创新创业项目精英教育，形成了“基础课程+成长课程+项目课程”的立体化创新创业课程体系:一年级全体学生开设创新思维训练与实践必修课；二年级注重分类指导，为有创业意愿的学生开设SYB创业、创业管理、素质拓展等选修课。三年级各专业开设专业技能综合应用双创课程，创新思维训练与实践海量开放网络课程课程获批“江苏省在线开放课程项目”。
加强课堂教学改革。将学校创新创业教育倡导的启发式、讨论式、参与式、项目式教学方法应用于专业教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的吸收，提高专业实践能力，在长期的专业学习过程中逐步形成创新意识、创新精神和创新创业能力；同时，在年度教师教学能力竞赛中增加“创新创业教学法课堂应用”专项竞赛，促进教师对课程内容的思考、理解和应用。
实现创新创业教育的“三个渗透”。将学校的创新创业意识、创业精神和创新创业心理素质融入课堂教学，通过对接专业集群建立网络信息平台，即时更新发展趋势和技术前沿，通过专业老师的课堂解读实现“发展趋势”的渗透；将创新人才的能力素质要求写入人才培养方案，在专业教学中不断强化相关要求，实现“创新要求”的渗透；收集专业背景相近的创业者和校友信息，汇编专业领域创新创业成功案例，在专业教学中开展案例教学，实现“创业经验”的渗透。
搭建双创实践平台，多方协同助力双创教育。
搭建双创实践平台。学校积极吸引国内外优质资源投入创新创业教育，已与英国国家创新创业中心签署战略合作协议，共建中英创新创业教育示范基地；在留学生中开展创新创业教育；与地方开展深度合作，建设扬州创业实训基地、创业服务平台、创业孵化基地，设立扬州百分百电子商务创意产业园，为学生就业创业、专业培训、教师实践、科研服务提供有力支撑；对口援建青海省海南州农村牧区电子商务发展，有效解决当地农牧产品“销售难”、“推广难”等问题，为学生打造市场化的创业项目。
构建多元协作、双创的培养模式。学校坚持“市场需求”，在研究市场“真实需求”的基础上，引入企业“真实项目”，将创新元素或市场元素融入专业课程，开发项目化的专业双创课程；以“企业工程”为载体，改造专业实训平台，构建“专业实训、技术攻关、双创实训”三位一体的综合实训平台；以“对接专业、分类指导”的思路，对接扬州多个创业园，打造“一园四中心”的立体双创孵化器。陈红院长表示:“学校构建了较为完善的创新创业教育体系，实现了专业教育、创新教育、创业教育和素质教育的融合，让‘双创’教育释放出无限活力，成就了学生的精彩人生。"
