邹昊，一个非常有趣的记者。
通讯员张辉
她是全校公认的美女老师，有明显的价值，但是要靠自己的才华得到大家的认可。怀孕的时候可以多休息，但是要带学生去外省完成规划项目。读博士的时候，我明明要花更多的时间发表论文，完成导师布置的课题，但我还是坚持多讲课，还担任导师的班主任，甚至寒暑假都陪在学生身边。
张
武汉工程大学华夏建筑规划工作室负责人、“双领队”张，被同学们亲切地称为“芳姐”、“王娟”，同学们也乐于和她“打滚”。最近她被学校推荐为“荆楚好老师”候选人。
暑假安排学习任务。
她使她的学生习惯于奋斗。
“感谢健贵工作室每天的打卡任务，为我‘荒废’的假期指明了一条明路，同时也让我的生活和学习得到了很好的平衡！”7月24日，武汉华夏理工学院“华夏建筑规划工作室”暑期学习第三场分享会结束，学生小贴士总结了自己的收获。
今年暑假伊始，工作室就密集安排了苏速度建模、高级色彩平面图表达、SKETCHUP、LUMIONIO高级渲染等课程。，并设置了知识分析与应用、学习与分享等环节。学生每天需要对学习内容做笔记，打卡记笔记，将草稿和完成的操作结果以图片的形式处理，发布到工作室团体相册。暑期采用积分制，根据每天打卡、听课、学习分享会等情况进行加分。每周公布积分，优等生获“优秀学习之星”。
“同学们都笑着说，加上寒暑假，我们一年有四个学期！”张告诉记者，每年寒暑假，工作室都会安排学习任务。寒假的学习往往持续到腊月二十八，暑假的学习也是满满的。这个暑假，除了网上打卡的同学，还有12个同学每天9点到17点在图书馆四楼跟队学习。
“工业擅长勤奋和稀缺。暑期学习不仅提高了我的专业能力，也改变了我的心态。虽然在学习上我的学习速度可能没有别人快，但我觉得我要超越的只是昨天的自己，我每天都在进步。哪怕我只走了一小步，也是难得可贵的。如果你能忍受孤独，你就能保持繁荣。不要在奋斗的年纪选择安逸。”第二周，一位“杰出的学习明星”说:
“只有当别人在休息，你还在努力，在艰辛的旅途中找到自己的所爱，把自己所爱塑造成强大的竞争优势，你才会成为更好的自己。”在工作室里，张还提出了“培养优等生，弥补差生”的人才培养理念，给优秀的学生一个平台和资源，给迷茫的学生以指导和陪伴，鼓励学生携手进步。
怀孕的时候坚持去外省。
规划美丽乡村。
华夏建筑策划工作室成立于2015年9月。最初由4名指导老师和33名城乡规划专业的学生组成。师生共同负责修建性详细规划、控制性详细规划、城市设计、城镇总体规划、美丽乡村规划、乡村旅游规划等科研项目，共建专业设计团队，致力于美丽乡村建设，亲自下乡，发挥高校专业设计优势，参与一线建设。宁波，湖南永州道县，湖北宜昌，荆州，咸宁，黄梅，珲春，大悟，武汉江夏，蔡甸等地都留下了画室师生。
张带领团队规划美丽乡村。
2016年12月，工作室在湖南永州道县接了一个项目。当时张已经怀孕五个月了。她二话没说，带领两名学生坐了一夜的硬卧，直奔道县以下的五个村，进行为期一周的调研。每天早上7点多出门，张就带着学生们实地考察，结合前期收集的资料，逐一查看村里的各类建筑和用地性质，开展定向调查，调查各村村民和村委会成员的发展意愿。经过一天的走访，我整理了一下资料，发回到工作室团队。直到凌晨一两点才休息，每天都在转。“当地的方言很难懂，所以我们让当地的司机帮我们沟通。说到底，晚上回乡镇住宿的地方，好像脚不是自己的，不听使唤。”张回忆说:
“当你完成一个项目时的成就感简直是压倒一切！”工作室的学生徐进回忆说，为了提高设计方案的合理性，工作室成员经常就道路的颜色、行道树的密度进行激烈的争论；在项目的关键时期，成员们经常在工作室吃住一个星期；通宵查资料，改文案是常事。
带着孩子，谈谈工作。
学生称她为指路明灯。
为什么一个假期能让学生快乐地“卷起来”？因为张本人就是“卷王”。80后的她2010年从武汉理工大学毕业后进入武汉华夏理工学院。她在土木工程学院做过专业老师、城乡规划系主任，做过学院党支部书记、党总支委员，后担任华夏建筑规划工作室负责人、“双组长”、学校科研部负责人、城乡规划专业负责人。一路上，工作是她生活的全部。
张主持华夏建筑规则论坛。
2017年，在女儿自然出生后仅三天，张就独自开车回家，开始着手手头的工作。女儿两三个月的时候，经常熬夜做报表文档。连家里的月嫂都说:“我没见过你辛辛苦苦要生的产妇！”
“孩子出生后，基本都是老人带。晚上11点左右回家，只能和她睡。第二天早上我又出去了。”张告诉记者，她现在每个周末都带着宝宝去上小提琴、绘画等兴趣班，但等她下课一点也不耽误她的工作。“我们核心团队里一个老师的孩子和我家差不多大。我们约好了一起报班，带个电脑，一起边等宝宝边聊工作。”她笑着说。
“平躺就是滚动的动态平衡”，这是“滚动之王”张的信条。画室的同学都很赞同:“要想平躺，就要先把它卷起来！”
张走访村民征求意见。
和都是张的学生。大三的时候，他们很迷茫，找不到人生的方向。张了解到学生的心理状态后，邀请他们加入工作室，带他们实地考察，全程参与项目，学到了很多课堂上学不到的东西。如今，两人已经从当年的学生成长为工作室老师。面对校外企业的高薪邀约，他们也坚持留着工作室继续学业。“张老师是我人生的指路明灯，我也在项目中找到了自己未来想为之付出的方向。”杨恒说。
张针对学生素质、基础、能力的差异，本着以人为本的管理理念，关心学生，改善情况，创新思路和方法，做好班级管理和人才培养工作。作为一名专业教师，我不仅教授专业知识，更关心学生的生活心理状态，对学生未来的发展给予积极正确的引导。无论是考研还是就业，我都提供最大限度的支持和帮助。所以，我成了学生信任的“姐姐”。
张指导学生考研。
“张老师是真正的全才教育老师。除了教我们课堂内外的知识，她还经常和我们聊生活，聊家庭，聊研究生就业，和我们一起唱歌，甚至帮忙找男朋友。”张是的学生，也是该工作室的成员之一，他告诉。
去年，教育部公布了全国高校第二批“双带头人”教师党支部书记工作室名单，张的“华夏建设策划工作室”入选湖北省民办高校唯一代表。她曾获得“师德模范”、“优秀党员”、“优秀工作者”、“中国年度人物”等多项荣誉，她领导的党支部也被教育部批准为第二批“全国党建示范支部”。
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