问题一：“你教什么课程 ”用英语怎么说 What courses do you teach ？
问题二：上英语课用英语怎么说？ 用不定惯词an表示不特指，have an English class 即上一节英语课；若不用惯词则是泛指上英语课。
一般在翻译上这两种说法都可以，区别不是太大，在用法上没有明显的分界线。
问题三：专业课 用英文怎么说 专业课， major courses, professional cl抚sses
联合国的高官，senior officials of the United Nations, UN senior officials
自由职业者 self employed
问题四：电脑课用英语怎么说 电脑课:
1 puter studies
2 puter class
她在夜校上电脑课。 She is attending evening classes in puter studies
问题五：专业课用英语怎么说？ specialized course 专业课
major 主修课
minor 辅修课 pulsory course 必修课
optional course 选修课
问题六：几节课用英语怎么说 A few lessons
同学你好
有帮助请点好评或者采纳
祝你新的一学期学习进步！
问题七：你们有什么课？的英语怎么说 what class are you having
问题八：请问综合课用英语怎么说？ Comprehensive course
综合课
本文研究的是对外汉语初级阶段综合课的三种课堂语言&指令、提问和反馈。
This is the study of TCFL teaching language in prehensive course of the primary stage
学生们担心在综合课上他们学不到基本的商务技巧，还有人担心招聘人员可能会认为这一课程不完备。
Students worry that they won't learn basic business skills in an integrated curriculum and some fear that recruiters might view it as an inplete education
为什么英语课偏偏要说英语？
《2001版英语课程标准》强调:英语学科具有工具性，学生能够听懂会说，读懂会写就行。《2011版课程标准》强调:英语学科具有工具性和人文性。教学中不但要发展学生听说读写技能，初步形成与他人交流的能力，而且还承担着综合人文素养的任务，即通过英语学习，开拓视野，形成跨文化意识，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。《2017版普通高中英语课程标准》强调:是对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性与人文性的融合统一性，应帮助学生增强爱国情怀，坚定文化自信，为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展学生学科核心素养，培养社会主义建设者和接班人。
从课标的发展与演变来看，英语作为一门语言学科，越来越体现出举足轻重的地位，它和语文学科一样，具有培养人的作用。从最基本的知识学习走向综合语言能力学习，再到当今的育人、培养人的性质。这对于英语老师来说，不得不重新审视自己的教学，是否做到了以德为先，身体力行，示范引领是否以自己正确的价值观与人生观通过课堂教学传递给自己的学生正确的思辩能力是否对教学改革有全新的认识与行动是否对新教材有敬畏之心而认真学习
在现实中不难发现:单词、短语教学是重点，语法教学是难点，为了突出重点反复朗读、变换形式记忆单词短语。为了突破难点大量习题训练语法知识。这样只见树木不见森林的做法是支离破碎的，因为这是语言不是数学，脱离具体语境的词汇，凸显孤立的语法完全忽略了文本的作用，完全忽视了学生的认知规律。这样的教学，可能会教出成绩优异的学生，但是，绝对会影响学生的终身发展，违背了课标对课程的性质定位，忘记了学科最重要的"育人性"。
我们该怎样做我们要静心思考: 这节课教什么怎样教为什么
在教学生前，教师应该先自己学习: 反复认真解读文本，领悟编者意图，挖掘表层后的育人价值、文化内涵，把课文当做载体，让学生有充分与主人公对话的机会，有足够的阅读理解课文的时间，从一遍遍的阅读中去领悟，感受它的魅力所在。而不仅仅只是孤立的挖出单词、短语、语法作为重点难点进行教学而忽略了教材文本的整体性和育人性。
要想真正理解作者的编写意图，准确地定位教学内容谈何容易。它不仅需要老师具有丰富的教学经验与基本功，具有敏锐的洞察力，更需要老师不断学习教育理论知识、学科知识，具备较高的业务素质，不断学习与时俱进，不断改变适应变革。
因此，要想成为教学领域真正的行家里手，就要有谦虚谨慎、吾将上下而求索的探索精神，就要对教材有敬畏之心！
怎么样上好一节成功的英语课
在我国，部分英语课堂之所以将英语作为授课语言，主要是为了帮助学生更好地学习和掌握英语，提高学生的英语语言能力。
1、英语之于个人发展很重要：
英语是世界上最广泛使用的语言之一，被认为是一种国际语言。在我国，学习英语非常重要，因为英语能帮助学生更好地了解和参与国际社会，并且能为他们的学习、工作和生活做好准备。
2、英语授课的积极作用显著：
使用英语作为授课语言还有助于学生更好地理解英语语法和词汇，并且能够更好地模仿英语发音和语音，同时还能帮助学生建立自信。此外，以英语教授英语文化和历史知识，能更好地帮助学生了解英语国家的文化，从而使学生深入理解和使用英语。
英语不好的同学应如何应对「英语授课」？1、多听多读：尽量多地接触英语，帮助自己提高听力和阅读能力。可以聆听英语广播、观看英语视频或阅读英文书籍。
2、寻找帮助：如果在课堂上有什么不懂的，可以向老师提出疑问，或者找同学或朋友帮助自己解决问题。
3、建立词汇量：尽量多地学习新词汇，并积极使用它们。可以使用单词记忆软件或者建立自己的单词本来帮助记忆。
4、对课堂内容进行记录：在课堂上记下重要的知识点，并在课后复习。这有助于加深印象并帮助自己理解课堂内容。
5、积极参与课堂活动：尽量多地参与课堂活动，这有助于提高自己的英语能力并建立自信。
6、制定学习计划：为了更好地学习英语，可以制定学习计划，安排自己的学习时间，并有目的地学习。
作为一名英语教师，在「全英课堂」上应如何照顾英语不好的学生？1、给予充分的时间：让学生有充分的时间理解每个概念和课程内容。这可以通过使用更多的实例和解释来帮助学生理解。
2、提供辅助资源：考虑使用辅助资源，如、动画、视频等来帮助学生理解课程内容。
3、创建支持性学习环境：在课堂上创建支持性学习环境，让学生感到舒服和自在。这可以通过允许学生使用他们自己的语言来问问题，或者通过让他们与同伴交流来帮助他们学习。
4、进行分组活动：尝试进行分组活动，让学生有机会与他们的同伴一起学习。这可以帮助学生互相帮助，并获得更多的练习机会。
5、为学生提供个别指导：考虑为英语不好的学生提供个别指导，以帮助他们更好地理解课程内容。这可以是在课堂上花更多的时间来解释概念，或者在课外时间为学生提供额外的帮助。
6、鼓励学生参与：尽量鼓励学生参与课堂讨论，即使他们的英语水平不是很高。这可以通过设计让学生感到舒服的活动来实现，例如给学生提供参与的机会，或者让他们与其他学生一起工作。鼓励学生参与有助于建立自信心，并有助于他们在学习英语方面取得进步。
7、合理安排课程难度：尽量让课程的难度与英语不好的学生的能力相适应。这可以通过给予适当的挑战来帮助学生学习新的内容，但是也不能让课程过于困难，使得学生感到沮丧。
8、尝试使用不同的教学方法：尝试使用不同的教学方法来帮助学生理解课程内容。这可以包括视听教学、手势和面部表情、以及其他形式的可视化教学。
总的来说，照顾英语不好的学生需要耐心和创造力。通过尝试不同的方法，找到最适合学生的方法，帮助他们在学习英语方面取得进步。
英语课程介绍
第一,要培养学生学英语的兴趣在给学生上第一节英语课时,就要让学生充满期待,要让学生喜欢自己的英语老师,从而喜欢英语教师要精心设计第一节课,让良好的开端成为成功的一半
第二,要掌握教学内容一堂课的内容必须是思维逻辑条理清楚,结构合理完整,应有一种课堂教学的整体美只有这样才能在学生头脑中形成整体印象
1．深入细致地钻研教材,从总体上认识理解教材没,把握教材的内容结构思想体系,精神实质然后再进一步分析,研究每一单元每一章节的内容例如再学习
2．准确熟练的掌握教材的内容,要反复推敲每一个单词的读音意义,做到准确、科学、深刻的掌握要弄懂每一课的内容以及重点、难点和关键备课时对以上各方面都认真具体地做出安排,这样
再讲授是就能心中有数、融会贯通,成为有机整体
3．扩展充实教材内容要根据学生实际进行适当的增删补缺,尤其对于外国文化要在教学过程中渗透
第三,要组织好课堂教学掌握教学内容是备课的必要阶段,但掌握教材内容并不是上好一节英语课的全部,不一定能使教与学的双边活动协调一致为使同学们更好的掌握这些知识,我们还需要
一些必要的手段来调节课堂节奏,协调一节课取得完美成功
1．设计多种有效的教学方法用灵活多样的教学方法来组织教学,可使课堂气氛显得生动活泼要不断变换教学方法为学生,为教学内容服务,让学生处处有新鲜好奇感,让他们的思维不断得到调整,
注意力更加集中
2．应用体态、语言组织教学平铺直叙的语调易使学生大脑皮层产生抑制,因此在教学中,我们应用不同的语速、语调来调节课堂气氛尽可能用语言的情感成分来感染吸引学生的注意,产生情感上的共鸣
3．创设良好的教学情境课堂教学情景,指课堂气氛,是学生听课的情绪反应教师应以充沛的精力、饱满的情绪进入教学,以积极坚定、高昂自信的情感来鼓舞学生认真听课
加强课堂教学中的反馈调节,也是优化教学效果,提高教学质量的重要手段课堂教学是一种动态过程,教师的教与学生的学相结合,才能出现正效应,学生活动情况瞬息万变,教师应充分发挥自
己的注意分配能力,及时捕捉干扰教学活动的各种信息,及时进行信息处理,采取恰当的方式方法保证教学向有效方向推进
一堂好的英语课的标准是什么
⑴ 英语课程描述
二楼的中文简介很赞啊，那我来补充一下Course Descriptions的格式吧！
一般说来一个完整的Course Description可分为三部分：名称、学时和大纲，具体格式如下：
Course Descriptions
1 English Writing
credits, lessons（或hours，视各个学校情况而定）/week（和处楼主应该有具体数字）
The aim of this course is to develop the preliminary writing ability of students, which includes the writing of synopsises, summaries, essays, and simple practical writings （此处翻译二楼。其实简介写清楚这门课是干什么的、有什么目的就够了；如果想写得长一点，可以写具体的课程安排，举例见下）
Week 1: An Introction to English Writing
Week 2: Word Choice and Sentence Structure
Week 3: Synopsis and Summary
Week 4: Paragraph and Essay
Week 5: Descriptive Writing
Week 6: Narrative Writing
Week 7: Expository Writing
Week 8: Argumentative Writing（都是根据二楼简介瞎掰的）
2 The Society and Culture of English-Speaking Countries
credits, lessons/week
……
3 ……（以此类推）
总之老外喜欢精细具体有据可循的介绍，而且很看重学分，至于抽象的介绍两三句就够了：）
⑵ 英语课程标准的内容简介
《义教抄高中英语课程标准》(实验稿)为袭2007年6月第18次印刷。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
⑶ 大学课程英文简介!!急!!真的很急!!
高等数学2A - High Level Mathematics 2A
建筑环境与能源应用工程概论 - Construction Environment and Energy Engineering Technology（省去”概论“用”技术“取代。概论这种东西翻译成英文听起来很像初学者）
大学化学 - Chemistry （省去大学，因为对方已经知道你是大学）
画法几何与工程制图 - Geometry and Technical Drawing
大学英语读写译，大学英语听力，大学英语口语 - Professional English Study (合并这三个科目，并改为”专业英语“，因为国外听力，读书这种事情是小学生做的，你那样写人家反而会觉得很好笑）
这些是你的课程标题，至于详细简洁这些还不够（虽然我是学设计的，我知道你的课程大致内容，但美方不一定知道）。如果你能用中文介绍你的科目，我还能帮你翻译一次。
⑷ 优才的优才教育金牌课程介绍（英语篇）
《优才少儿思维英copy语》（1—6册）是优才教育中心小学英语部编写的一套完整的小学英语学习教材，整套教材分别从语音（音标）、词法、语法、阅读四大方面逐层的提高学员的英语整体水平，适合用于应试教育的辅导。学员学完整套教材后，英语水平可达初中毕业生，将小升初英语考试纳入运筹帷幄之中。
小学英语兴趣班
针对学生：1—2年级
讲授内容：从简单的单词及句型入手，培养学员英语学习兴趣，为之后的英语学习做好充分的准备。
三年级英语班
讲授内容：适合有一定英语基础的三年级学员。从简单的语音开始，融入音标知识，让学员对音标有个整体的熟知，讲授的英语专题有：语音辨析（一）、名词（一）等。
四年级英语班
讲授内容：在三年级的基础上，更加深入的学习各个知识点，并加入了情景交际专题。
五年级英语班
讲授内容：在四年级的基础上，继续深入的学习各个知识点，并加入了听力的训练与技巧以及书面表达的训练与技巧。
六年级英语班（小升初强化班）
讲授内容：主要针对小升初考试的各个语法点及时态进行系统全面的梳理巩固。
⑸ 英语高中必修几本书的课程介绍 内容，有什么知识点
自己得找来看看，主要是两三千词汇，语法以及每册五个单元的的课文。
⑹ 用英语介绍自己一天课程并翻译
we
have
a
classroomit`s
not
very
big,but
it
is
very
sweetwe
all
like
it
我们有一个教室它不是很大,但它是很温馨的我们都喜欢它
if
you
e
in
the
first
door,you
can
see
our
blackboard
and
our
puterour
blackboard
is
always
clean
and
our
puter
is
beautiful!`
如果你走进第一个门,你可以看到我们的黑板和我们的电脑我们的黑板总是干净的,我们的电脑是美丽的!
and
then,you
will
walk
through
the
classroomon
the
both
sides,there
are
some
green
plants,it
can
make
our
classroom
fresh
然后,你会走进教室在两边,有一些绿色植物,它可以使我们的课堂新鲜
there
is
a
bookshelfwe
bring
our
books
to
school
and
our
principal
bring
books
to
us,too!it
is
a
surprise!
旁边有一个书架我们把我们的书到学校我们的校长也把书给我们!这是一个惊喜!
our
tachers
often
stands
in
the
front
of
our
classroom
⑺ HELP!!出国留学申请材料----课程描述(英文)
//wiwurnl/UK/newsagenda/agenda/courses/
这是哪个学校网站上的一部分课程描述
//ilri-coursesnl/detailsphphglght=details
这是另外一个 需要自己选择课程的 也是你要去的学校的
//sensenl/courses/listcatid=302-304-373
还有一个
应该说你只要好好找一找 就可依照所有课程了
如果你写课程描述是为了赚学分，要把网站上的东西稍微改一下
不要照抄
祝你好运
⑻ 用英语介绍学习英语的方法
初中英语怎么学初中英语学习技巧有哪些
英语是从小学就开始学习的一门课程,但是很多的学生升到初中的时候会发现比较难学,可能会出现听不懂的问题,那么初中英语怎么学
最后,你可能在学习到难点之后,需要请一个只属于你的老师,如果你真的想学习好这们课程,我建议找一个老师,跟着他去学习,这样你才能弥补自己的不足,帮你躲过英语中的那些错误,时间一长你会发现你的英语成长的速度是非常快的,并且可以取得自己想要的成绩,希望这篇初中英语怎么学内容当中的技巧能够帮助到你,只要按以上的方式学习就可以取得自己想要的分数
⑼ 哈佛少儿英语的课程介绍
目前，哈佛少儿英语由易及难分为7个级别，每个级别分为A、B两册，共14册书。
儿童教育专家认为：孩子的兴趣、情感、思维在每个年龄段都会呈现出不同的特点，而最好的教学方法是能够让每个年龄段的孩子根据自己的特性，使用自己最擅长、最喜欢的方式去学习和掌握知识。哈佛少儿英语的七个级别由易及难，为学生打造科学系统的学习计划，学完全部课程后，学生可以全面掌握日常英语应用的听说读写技能！ 课堂同步+课外拓展
同步性：哈佛少儿英语100%包含了小学英语教学大纲的全部知识点，帮助孩子更好地掌握在学校课堂所学的内容，实实在在提升孩子的学习成绩。
● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程单词。
● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程语法。
● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程主题。
（注：PEP为人教版小学英语；外研社为新标准。New Standard English；牛津为上海牛津小学英语。）
拓展性：哈佛少儿英语的拓展部分根据美国和英国小学新课标的1-2年级内容编写。多学科英语授课，为孩子将来出国升学打好基础。
● 拓展部分根据美国1～2年级新课标内容编写。
● 5～6级为将来的TOEFL Junior做准。
● 在单词，语法方面, 比小学英语教学大纲超出30% 课程级别 课程内容 学习目标 S Level S 为起始级别，适合初步掌握26个字母的读写、能识别少量简单单词、模仿英语短句或跟唱英语儿歌的幼儿。 培养学习兴趣，
激发多元智能。 1-3 Level 1-3适合小学阶段，掌握初步听说能力的孩子。即初步掌握26个字母的读写、能识别少量简单单词、模仿英语短句或跟唱英语儿歌的孩子。 浸入式母语教学环境，
训练英语的基础运用，
掌握自然拼读法。 4-6 Level 4-6适合小学高年级及初中阶段，掌握基础听说读写能力的孩子。
其中Level5和Level 6根据美国1～2年级新课标内容编写，包含更多自然常识、数学逻辑等课外拓展知识。完成所有课程的学习后，学生可以全面掌握日常英语应用的听说读写，流利地进 行日常英语的对话。 培养流利的口语对话及思维模式，
前期为小升初衔接做准备，
后期为中外少儿英文考试做准备（剑桥少儿英语、初中托福（TOEFL Junior）、美国中学入学考试（SSAT））。
⑽ 关于介绍少儿英语课程从几方面介绍
学习年龄，学习内容，教材，上课形式，特色
建议挑选一家做得好的机构网站，进行浏览并且总结
英语课程的特点
一堂好的英语课可以从以下几点进行评价：
1英语示范正确,语言应用规范、得体,能熟练用英语组织教学
2教学技能娴熟,教法灵活多样,课堂调控能力强
3教学思想端正,关注每一个学生的发展
4教态亲切自然,善于与学生交流,建立情感
5目的明确,要求具体,符合学生的实际要求
6激发学习兴趣,培养学习情感,发展学习能力
7处理教材有整体性,利用教材有创造性,教学重点突出
8培养学生综合运用能力和跨文化交际的意识
9教学步骤严谨有序,符合学生的认知规律
10知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当
11教案编写规范、具体、实用性强,教具、材料准备充分,利于操作
12教学思路清晰,每个环节紧紧围绕既定教学任务和目标
13注重形式与语言意义有机结合,着力在集体的语境中对学生进行语用能力培养
14注重主体参与,教学中互动模式多样,体现语言的实践性和交际性
15教学方法得当,符合授课内容要求,能启发、诱导学生主动学习
16教学手段直观,运用多种教学媒体,有实效
17教学结构合理,层次分明,讲练疏密适度,教学反馈和校正及时
18教学氛围宽松和谐,体现合作精神
19绝大多数学生情绪高涨,思维灵活,积极参与教学活动
20不同层次的学生都学有所得
英语课用英文怎么表示？
⑴ 上英语课的优点和缺点
优点：可以多一门外语，将来找工作可以多一份优势，骂人时人家可能还听不懂！ 缺点：学多英语易造成普通话不标准，忘写汉字等
⑵ 好的英语课堂应具备哪些特点
要有合理的全面的教学目标。教育不仅要让受教育者掌握知识、形成技能，而且更为重要的是要培养受教育者良好的道德品质和健全的人格，具有适应社会生活的能力、与他人合作的能力，学做负责任的人
⑶ 幼儿英语的特点
心理方面
幼儿英语学习特点
我们发现，在学习英语时，越是孩子，越敢大胆用语言表达自己，而成人往往会循规蹈矩，瞻前顾后害怕犯错误，因为怕被人嘲笑而不敢轻易张口说英语来表达自己的观点。这就充分说明了儿童学英语的特点：没有心理障碍，敢于在集体面前大胆开口说话进行语言实践不怕羞、不怕错，在语言学习上的灵活性和创造性成年人无可比拟。
认知方面
由于少儿的认知能力与语言的发展同步进行，他们的认知思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性。少儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习英语的兴趣会像他们认识新事物的兴趣一样比较持久。这种直观、形象的思维方式也使得少儿语言学习变得自然，他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言，但会主动去理解和表达语言与他人进行信息和情感交流。少儿在学习英语时还可以多看英文绘本或故事书在脑海中勾勒语言所描述的画面，自我创造 大脑联想，印象也会随之加深，通过阅读孩子也能知道如何表达。
兴趣方面
孩子学英语，兴趣是关键!当少儿处在一个愉悦轻松的英语环境氛围中，少儿会主动地“玩这种新的语言游戏”，并努力去掌握其中的“游戏规则”，他们并没有把第二语言学习看作是一种学习任务，而是将它当作参与游戏活动以及获得爱、满足需要家长赞赏和得到奖赏的一种方式。如果强迫少儿总在学英语教材、学英语单词、学语法知识点、学怎么考试，那对孩子来说学英语就变成了一件很痛苦的事。相反的，当孩子对英语产生了兴趣，积极性就会提高，学习就会变得主动，效果就会事半功倍。所以，家长应该把培养少儿英语兴趣做为首要的任务，而不是如何提高孩子的英语水平。没有压力的逼迫，孩子学习起来自然就会开心。
⑷ 英语课有什么特点能吸引学生
第一，选择学生能听懂的方式来表述
第二，选择学生熟悉的话题
第三，选择学生周围的或是当回时正在发生答的情况造例句。
第四，你的语言必须是充满阳光，朝气，有幽默而无耍贫。
第五，时刻注意课堂上学生的眼神，听懂和没有听懂的眼神是不同的。
第六，不要随意在课堂上走来走去，只有站在讲台上你才是中心。
第七，板书后站到一边，不要挡住学生的视线。
第八，微笑，始终微笑
第九，鼓励，始终鼓励
第十，引导，不是灌输。
⑸ 好的在线英语教育有什么特点
缤果教育的品牌不错的了，值得广泛推广，是具有完全自主知识产权的云视频教学产品
⑹ TomABC少儿英语的课程特点是什么
TOMABC的全课程是基于IIC自然习得教学法，通过这种教学法的学习孩子能做的住，不易忘，能交流。
⑺ 比格尔英语的课程有哪些特点
比格尔英语有2大特色课程，一节是talking课，一节是drama课，这2个特色课程都非常的精彩，内都是以提高孩子的开容口能力的为目的，让孩子在系统课中所学的单词和句型可以在特色课程中很好运用，因为我们知道真正的要把语言学好，最重要的是要开口说，只有真正的说了才能更好的掌握它，这2节课给孩子提供的又是百分百的母语教学，所以学优的学员在同龄人中英语口语非常有优势，首先在talking课中，学校会从教学大纲里精选话题，由外教在上课前对一些词汇用in simple English进行解释，然后把我们的学员两两分成一组，让他们一问一答的形式练习，这样在talking课上80%以上都是在用英语表达，那么drama课上，学校也会精简一些西方儿童剧，截取5-6分钟作为一个background,外教会用一些简单英语对剧情描述，接下来让孩子进行roleplay，通过这个课程养成孩子大胆用英语表达自己的能力,并且提高孩子的自信心！
⑻ 英语课的优点，缺点，看法，建议
据我的经验，英语课来应该是最受欢迎自的课程之一啦，上课形式可以多样化，老师和学生的互动也是比较多的。低年级的英语课可以根据课程内容排演小品啦，表演猜词义等小游戏啦等等；高年级的英语课可以请班里同学轮流用英文演讲，一来可以锻炼同学们的胆量和临场发挥技巧，二来可以让同学对所学的知识发挥其主观能动性，活学活用，融会贯通。语言本来就是用来表达思想和情感的交流工具，要让学生敢于充分表达出自己的想法。高阶英语就要比较精细化、针对性训练了，比如学习语言文学的美感，用词的技巧等等，可以通过写下经典文学著作的观后感啦，观看经典**啦或者阅读国外主流杂志报刊来训练。总之，无外乎听、说、读、写四个方面啦！个人的一些学习感悟，希望对你有一些帮助：）
⑼ 初中英语学科特点
《英语课程标准》指出，五年级目标即9年级毕业的初中生应学会使用1500-1600个单词和20-300个习惯用语或固定的搭配。
初中英语课程目标主要包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识五个方面。初中英语课程要全面提高学生学、说、读、写等四项技能以及在提高的基础上综合应用，着重培养学生理解与表达能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语受教；能够根据教学内容设计恰当的活动，活动的形式和睦的和谐一致，病史控制性语言训练和开放性语言训练比例恰当，为学生自主运用所学的活动训练，在各种的语言实践活动中100%的学生都能参与。
英语教师在初中英语教学中必须坚持实践原则和交往原则，改变以往语法教学、句子分析为主的教学方法。变单纯的语法知识传授与能力培养相结合；便于教师为中心以为学生为中心；变过去的多将为精讲多练。这样才符合英语学科的特点。初中英语教学要淡化语法教学，注重学生综合运用语言能力的培养和良好的学习习惯、学习策略的养成。
反复操练是掌握与现实这一学习目标的方法和途径。具体体现在：第一，把握好基础知识和技能的培养，进一步加强听写这方面的教学，夯实根棊；第二，注重对学生学习策略的指导，从学习方法和阅读。听说技巧等方面指导学生；第三，充分利用电教资源，体现学生的主体地位，采用开放式教学，把学生的兴趣和语感放在突出的位置上。
英文是：English class
重点词汇：English
英［＇ɪŋɡlɪʃ］
释义：
adj英格兰人的；英格兰的；英文的
n英语；英格兰人；（台球中的）侧旋
v把……译成英语
n（美、加、英、澳）英格利希（人名）
短语：
Johnny English憨豆特工；憨豆特派员；特务戆J
扩展资料：
词语辨析：class，degree，grade，rank
这些名词均有“级，等级”之意。
1、class含义广泛，指人或物按优劣划分的等级，也指学校中的年级或班级。
2、degree指程度、范围不同，社会地位的高低。也可指形容词或副词的级。
3、grade指按地位或优劣划分的等级，既可指人又可指物。
4、rank指人在社会中的地位或等级，尤指军队中的军衔。
