1、天才永远存在人民中间，就像火藏在燧石里一样，只要具备了条件，这种死的石头就能够发出火来。--司汤达
2、天生的能力必须借助于系统的知识。直觉能做的事很多，但是做不了一切。只有天才和科学结了婚才能得最好的结果。--斯宾塞
4、修凿可以使道路平直，但只有崎岖的未经修凿的道路，才是天才的道路。--布莱克
5、天才，就是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水。--爱迪生
6、天才就其本质而论只不过是对事业对工作过程的热爱而已。--高尔基
7、天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。--于尔·勒纳
8、天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。--罗曼。罗兰
9、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。--爱迪生
10、“天才就是勤奋”，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。--李卜克内西
11、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。--华罗庚
12、“神童”和“天才”，如果没有适当的环境和不断努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。--维纳
13、天才是各个时代都有的；可是，除非待有非常的事变发生，激动群众，是有天才的人出现，否则赋有天才的人就会僵化。--狄德罗
14、天才是由于对事业的热爱而发展起来的，简直可以说天才，就其本质来论-只不过是对事业对工作过程的热爱而已。--高尔基
15、天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。--高尔基
16、天才与美女，都注定要放出灿烂的光芒引人注目，惹人妒羡，招人毁谤的。--巴尔扎克
17、天才在于积累，聪明在于勤奋。--华罗庚
18、天才者，或数十年而一出，或数百年而一出，而又须济之以学问，助之以德性，始能产真正之大文学。此屈子渊明子美子瞻等所以旷世而不一遇也。--（清）王国维
19、天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。--郭沫若
20、外交家--一个具备劝说天才的人，他能说服你心甘情愿地下地狱，并能使你跃跃欲试，巴不得立刻上路。--安比尔斯
21、我慢慢懂得，即使呆子也能写个烂广告；但是，要弄出点好东西，就真需要个天才。--李奥贝纳
22、我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。--歌德
23、我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。--梅兰芳
24、我愿意以天才比美德，以学问比财富。如美德越少的人，越需要财富，天才越低的人，越需要学问。--杨格
25、无论哪一行，都需要职业的技能。天才总应该伴随着那种导向一个目标的有头脑的不间断的练习，没有这一点，甚至连最幸运的才能，也会无影无踪地消失。--德拉克罗瓦
26、一个人要伟大，不能不付代价。天才的作品是用眼泪灌溉的。凡具有生命的东西，同一切生物一样有它多灾多病的童年。--巴尔扎克
27、一个具有天才的人--具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。--司汤达
28、一般汉依靠他们的弱点，总比聪明人依靠他们的才气沾到更多便宜。一个大人物和命运挣扎，大家是袖手旁观的；快要破产的杂货商却有人争着垫本。你我知道为什么？因为你庇护一个傻瓜，你会觉得自己了不起；只能和一个天才并肩，你就会不高兴。--巴尔扎克
29、要在人前庄重而在丈夫面前妖治，只有天才办得到，而这等妇女是不多的。这是夫妇之间长期恩爱的秘诀；在一些缺乏那种双重奇才的女子，只觉得长期恩爱是一个不可解的谜。--巴尔扎克
30、许多天才因缺乏勇气而在这世界消失。每天，默默无闻的人们被送入坟墓，他们由于胆怯，从未尝试着努力过；他们若能接受诱导起步，就很有可能功成名就。--席巴·史密斯
31、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。--郭沫若
32、最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。--黑格尔
33、智慧，勤劳和天才，高于显贵和富有。--贝多芬
34、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。--苏霍姆林斯基
35、只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。--圣西门
36、只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。--斯宾塞
37、天才，就其本质而说，只不过是一种对事业对工作过盛的热爱而已。--高尔基
38、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。--鲁迅
39、天才不过是不断的思索，凡是有脑子的人，都有天才。--莫泊桑
40、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。--阿·斯米尔诺夫
41、天才出于勤奋。--高尔基
42、天才的悲剧地于被小而舒适的名望所束缚。--芥川龙之介
43、天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。--列夫·托尔斯泰
44、天才的作品是用眼泪灌溉的。--巴尔扎克
45、天才就是回避艰苦工作的能力。--埃·哈伯德
46、天才就是劳动，人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动再劳动。--高尔基
47、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。--卡莱尔
48、天才就是这样，终身劳动，便成天才！--门捷列夫
49、天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地一天工作十八小时。--勒南
50、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。--爱迪生
关于教育的经典名人语录
1、教育植根于爱。--鲁迅
2、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特
3、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。--蔡元培
4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基
5、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯
6、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。--（前苏联）苏霍姆林斯基
7、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。--蔡元培
9、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。--（前苏联）苏霍姆林斯基
10、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。--苏霍姆林斯基
11、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
12、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知
13、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。--斯宾塞
14、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。--墨白
15、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDp中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。--彼得·德鲁克
16、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。--孟子
17、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。--车尔尼雪夫斯基
18、教育为公以达天下为公。--陶行知
19、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。--江泽民
20、教育是国家的主要防御力量。--伯克
21、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。--歌德
22、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。--苏霍姆林斯基
23、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。--爱默森
24、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。--（前苏联）苏霍姆林斯基
25、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。--贝多芬
26、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。--陶行知
27、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。--席勒
28、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。--列宁
29、青年人的教育是国家的基石。--富兰克林
30、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。--乌申斯基
31、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。--柏拉图
32、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。--爱迪生
33、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。--苏霍姆林斯基
34、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。--苏霍姆林斯基
35、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。--苏霍姆林斯基
36、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。--毛泽东
37、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。--巴莱拉
38、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。--卢梭
39、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。--蒙田
40、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素--自尊心自我尊重感上进心。--苏霍姆林斯基
41、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。--苏霍姆林斯基
42、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。--陶行知
43、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝
44、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
45、教育的根是苦的，但其果实是甜的。--亚里士多德
46、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。--
47、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德。--赫尔巴特
48、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。--苏霍姆林斯基
49、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。--苏霍姆林斯基
50、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。--苏霍姆林斯基
51、教育能开拓人的智力。--贺拉斯
52、教育人就是要形成人的性格。--欧文
53、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。--夏丐尊
54、没有时间教育儿子--就意味着没有时间做人。--（前苏联）苏霍姆林斯基
55、没有爱，就没有教育。--苏霍姆林斯基
56、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。--蒙田
57、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。--苏霍姆林斯基
58、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。--马克吐温
59、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。--苏霍姆林斯基
60、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。--苏霍姆林斯基
关于自信的经典名人语录
1、天生我材心有用。--李白
2、人多不足以依赖，要生存只有靠自己。--拿破仑
3、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。--诸葛亮
4、自信是英雄的本质。--爱默生
5、有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。--希金森
6、一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多。--辛克莱
7、无论如何，“流言”总不能吓哑我的。--鲁迅
8、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。--萧伯纳
9、缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。--塞内加
10、恃人不如自恃也。--先秦《韩非子·外储说右下》
11、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。--拉劳士福古
12、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。--周恩来
13、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。--培根
14、如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。--拉罗什夫科
15、任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。--徐特立
16、清理古代文化的发展过程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件。--毛泽东
17、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。--但丁
18、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。--马尔顿
19、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。--华特·H·柯亭姆
20、技能和信心加在一起便是一支无往而不胜的军队。--欧洲
21、哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。--桑塔雅娜
22、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。--巴尔扎克
23、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。--培尔辛
24、“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去。--邓小平
25、“不可能”这个字，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑
26、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。--《史典》
27、自信与自靠是坚强的柱石。--英国
28、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。--梁启超
29、自信是成功的第一秘决。--爱默生
30、自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。--陆九渊
31、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。--高尔基
32、知人者智，自知者明。--老聃《老子》
33、一个人面对正当之事物，从正当的时机，而且在这种相应条件下感到自信，他就是一个勇敢的人。--亚里士多德
34、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。--苏格拉
35、在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。--奥格斯特。冯史勒格
36、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。--麦修·阿诺德
37、要有自信，然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。--威尔逊
38、信心是人的征服者；它战胜了人，又存在于人的心中。--马·法·塔伯
39、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。--司马光
40、我们应该有恒心，尤其要有自信心。--居里夫人
关于爱校的经典名人语录
1、使学校适合儿童--而不是使儿童适合学校。--（英）尼尔
2、立学校须从小学始，尤须先从师范始。--（清）张謇
3、多办一所学校，就可少建一座监狱。--雨果
4、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
5、学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。--（清）郑观应
6、学校没有纪律便如磨坊没有水。--（捷克）夸美纽斯
7、学校发展以师为本，教师发展以德为本。
8、我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。
9、我为母校而感到无比骄傲，也要让母校为我感到自豪。
10、师范学校立，而群学之基悉定。--梁启超
11、师范为教育之母。--（清）张謇
12、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学会其归。--（清）张謇
13、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。--海德格尔
14、人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。--清·颜元
15、让每一个学生在学校里抬起头来走路。--苏霍姆林斯基
16、你能把一个人塞进大学，却无法使他开动脑筋。--邓恩
17、教化之本，出于学校。--苏洵
18、而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。--梁启超
19、大学应当是充满光明自由和知识的地言。--迪斯累利
20、大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。--弗莱克斯
21、大学能培养一切能力，包括愚蠢。--契诃夫
22、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。--清·张之洞
23、在学院这种地方，石块能磨亮，而钻石却会失去光泽。--英格蒙尔
24、学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。--爱献生
25、学校之盛衰，关系天下之盛衰也。--黄宗羲
26、学校之设，固治国化民之本也。--宋·田况
27、学校者，文明进化之泉源也。--孙中山
28、学校者，人才所由出；人才者，国势所由强。--（清）郑观应
29、学校是造就人的工场。--（捷克）夸美纽斯
30、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。--蔡元培
31、学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。--胡适
32、兴学之本，惟有师范。--（清）张謇
